四年級科學《讓更多的燈泡亮起來》教學設計
四年級科學《讓更多的燈泡亮起來》教學設計
教學目標：
1、觀察電池盒、小燈座的結構特點；
2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發亮；
3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發現問題、提出問題、解決問題。
教學重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。
教學難點：讓更多的燈泡亮起來。
教學準備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。
教學過程：
一、引入。
師：上節課我們已經知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。
（1） 請一學生到前面來，用1根導線、1個電池，點亮小燈泡。
（2） 發現問題：一個人操作很難。
（3） 有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學習使用燈座的小電燈。
（1）觀察材料。
觀察電池盒的結構特點。
觀察小燈座的結構特點。
（2）連接電路。
在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。
把小燈泡連接在小燈座上。
用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
（3）畫簡單的電路圖。
能不能更簡單的方法表示電路。
把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。
2、 點亮更多的燈泡。
提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。
小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？
要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？
制定一個研究計劃。
開展研究活動。
三、小結。
四、拓展研究。
在能不能使10個小燈泡同時發亮？為什么？
板書設計：
1、讓更多的燈泡亮起來
2、學習使用燈座的小電燈
3、 點亮更多的燈泡
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