葉笛聲聲教案設(shè)計(jì)
葉笛聲聲教案設(shè)計(jì)
老師上課前都會(huì)寫好教案，那么有關(guān)葉笛聲聲的教案該如何寫呢？下面小編整理了有關(guān)教案設(shè)計(jì)，供大家參考！
葉笛聲聲教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在欣賞樹(shù)葉吹出的美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲同時(shí)，體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)生聆聽(tīng)樹(shù)葉留給苗族人民的動(dòng)人故事，在討論中明白只要處處留心，萬(wàn)物都可以傳情。
學(xué)生也能嘗試吹吹樹(shù)葉，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲。
2、有關(guān)的圖片資料和實(shí)物，如：樹(shù)葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說(shuō)資料。
4、美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議
活動(dòng)一：綠色在歌唱
1、欣賞樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽(tīng)辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥(niǎo)在歌唱》的圖片，聽(tīng)賞俞德容的詩(shī)歌《葉笛》，從詩(shī)歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽(tīng)著葉笛吹奏的樂(lè)曲，好像自己的口中，也銜著一片樹(shù)葉。
耳邊吹過(guò)清風(fēng)，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云……
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)實(shí)驗(yàn)，看看可以找到幾種吹響樹(shù)葉的方法。
4、練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹(shù)葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
活動(dòng)二：綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽(tīng)故事《葉笛的傳說(shuō)》。
2、采集各種不同的樹(shù)葉，利用各自的肌理和形狀，運(yùn)用樹(shù)葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什么材料可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)？
活動(dòng)三：畫中也有聲音
1、結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說(shuō)出作品其中的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、根據(jù)感受，選擇一種自己認(rèn)為適合的聲音，用聲音將畫面表現(xiàn)出來(lái)。
這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。
活動(dòng)四：大家來(lái)表演
1、安排學(xué)生采集不同厚薄的樹(shù)葉，自制成葉笛，配合著音樂(lè)分小組進(jìn)行葉笛伴奏活動(dòng)，輪流表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、課后將自己對(duì)藝術(shù)的感受寫出來(lái)，存入藝術(shù)檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩(shī)歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂(lè)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否相互協(xié)作、查找資料，是否具有自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
2、在吹奏表演時(shí)是否表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，是否有個(gè)性。
3、能否對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)自己的意見(jiàn)和看法。
葉笛聲聲教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)故事《葉笛的傳說(shuō)》、欣賞圖片，感受圖畫里的聲音，試吹葉笛
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在欣賞樹(shù)葉吹出的美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲同時(shí)，體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)生聆聽(tīng)樹(shù)葉留給苗族人民的動(dòng)人故事，在討論中明白只要處處留心，萬(wàn)物都可以傳情。
學(xué)生也能嘗試吹吹樹(shù)葉，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲。
2、有關(guān)的圖片資料和實(shí)物，如：樹(shù)葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說(shuō)資料。
4、美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
我們一起聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們猜一下它是由什么樂(lè)器演奏的？
播放一段由葉笛演奏的音樂(lè)。
三、新授：
綠色在歌唱
1、欣賞樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽(tīng)辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥(niǎo)在歌唱》的圖片，聽(tīng)賞俞德容的詩(shī)歌《葉笛》，從詩(shī)歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽(tīng)著葉笛吹奏的樂(lè)曲，好像自己的口中，也銜著一片樹(shù)葉。
耳邊吹過(guò)清風(fēng)，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云……
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)實(shí)驗(yàn)，看看可以找到幾種吹響樹(shù)葉的方法。
4、練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹(shù)葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽(tīng)故事《葉笛的傳說(shuō)》。
2、采集各種不同的樹(shù)葉，利用各自的肌理和形狀，運(yùn)用樹(shù)葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什么材料可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)？
圖畫中也有聲音
1、結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說(shuō)出作品其中的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、根據(jù)感受，選擇一種自己認(rèn)為適合的聲音，用聲音將畫面表現(xiàn)出來(lái)。
這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。
大家來(lái)表演
1、安排學(xué)生采集不同厚薄的樹(shù)葉，自制成葉笛，配合著音樂(lè)分小組進(jìn)行葉笛伴奏活動(dòng)，輪流表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、課后將自己對(duì)藝術(shù)的感受寫出來(lái)，存入藝術(shù)檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩(shī)歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂(lè)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否相互協(xié)作、查找資料，是否具有自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
2、在吹奏表演時(shí)是否表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，是否有個(gè)性。
3、能否對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)自己的意見(jiàn)和看法。
教學(xué)札記
根據(jù)民族不同特點(diǎn)介紹民族樂(lè)器，學(xué)生們比較喜歡。
特別是關(guān)于民族樂(lè)器來(lái)源的傳說(shuō)故事，孩子們更是津津有味的欣賞。
但是由于本單元所介紹的樂(lè)器，我們沒(méi)有找到實(shí)物，所以覺(jué)得有的遺憾。
我認(rèn)為，在本單元的教學(xué)中如果能夠找到實(shí)際的樂(lè)器直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前的話，效果一定會(huì)更好。
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