風(fēng)來(lái)了的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-16 10:39:59

風(fēng)來(lái)了的教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)來(lái)了的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。

　　教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。旋轉(zhuǎn)的渦狀線(xiàn)和相似方向飄動(dòng)的弧線(xiàn)表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線(xiàn)條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。

　　為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫(huà)一畫(huà)。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

　　教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開(kāi)，為教學(xué)提供了清晰的路線(xiàn)。

　　本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫(huà)出對(duì)風(fēng)的感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

　　*培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　*培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

　　教學(xué)過(guò)程擬作如下安排：

　　記憶交流——演示觀(guān)察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。

　　記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生觀(guān)察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫(huà)一畫(huà)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)哪些作品有風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

　　作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線(xiàn)條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

　　四、教學(xué)建議

　　*用線(xiàn)表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線(xiàn)的形式來(lái)增加畫(huà)面效果，豐富繪畫(huà)語(yǔ)言。

　　*提示學(xué)生不必畫(huà)太大的場(chǎng)面，以免影響作業(yè)的完成。

　　*教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀(guān)察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評(píng)析。

　　*在“風(fēng)來(lái)了”的主題線(xiàn)索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀，體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫(huà)面感覺(jué)，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。

　　（皮浩）

　　[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)