特長生輔導計劃參考
特長生輔導計劃參考
所謂語文特長生主要表現在語文積淀厚實，語文興趣濃厚，語文基礎扎實，閱讀量廣泛。通過兩年語文積累學習，我發現有些孩子在語文學習上表現突出，在一定程度上異于平常的孩子。具體名單如下：林感、朱沐晨、葉彥豪、蔡啟銳、王祉蒙、余俊澤。為有效提升孩子語文素養，在原由基礎上，得到切實有效的提高，現在特別制定特長生具體輔導措施：
1. 針對孩子自身閱讀量，在全班閱讀必讀閱讀書目推薦上，額外增加閱讀任務。以確保足夠的閱讀量支撐語文素養有效提升；
2. 嚴格要求孩子練就一手好字，以圈出好看字為鼓勵，在班級里給予特別表揚，讓他們樹立信心，汲取榜樣的力量，練就一手好字；
3. 在小組里交給輔導任務，提升語文管理能力，同時也增強語文學習自信心，更愛語文；
4. 將閱讀推薦任務交給這些孩子進行，選取他們平日閱讀的書籍，在全班進行推薦，以促進全班熱愛閱讀氛圍，同時也有效提高他們自身的閱讀興趣。有效達成會讀還會介紹的能力；
5. 語文教學讀寫結合，才能有效促進孩子語文能力的提升。因此在閱讀量的增加達成之后，教師必須引導孩子同時進行習作練習。三年級學生由低年段寫話過渡到習作訓練，這時候教師可以要求這些特長生，每天進行日記練習，有話則長無話則短。以不增加孩子負擔為原則。
6. 評講優秀文章時，多給這些孩子機會，讀一讀他們優秀的文章，
讓孩子愛上習作，養成熱愛習作的良好習慣。
7. 班級里每兩個月有一期班報，刊登優秀文章，供全班學生學習，這是展現自信，激發習作興趣的良方。
8. 有時間可以進行定期習作訓練。人物特寫專輯，水果特寫專輯…… 相信通過有計劃、有步驟的特長生輔導措施，定能在一定程度上提升孩子的語文能力。
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