與朋友相關(guān)的教案
與朋友相關(guān)的教案
篇一：找朋友教案
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 音樂(lè)――《找朋友》
班 級(jí)：小 班 時(shí) 間：2014年12月 執(zhí)教教師：000幼兒人數(shù)：15 人 活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱. 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《找朋友》電子音樂(lè) ；小貓頭飾； 小朋友禮儀圖片；
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊?/p>
師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。
教師提問(wèn)：剛才都做了哪些動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見(jiàn)到自己的好朋友是怎么做的？請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié)：見(jiàn)到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開(kāi)心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友？他在不在這里？。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(lè)（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽(tīng)，表演的最好，就請(qǐng)她做我的好朋友。
師：下面我們跟著（電子）音樂(lè)再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開(kāi)心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。
活動(dòng)延伸：
將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。
活動(dòng)反思
本節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
針對(duì)這次活動(dòng)，我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會(huì)見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
篇二：習(xí)作我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的好朋友》(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧歸納并運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法描繪人物。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察并選取合適的具體事例描寫(xiě)人物。
3、指導(dǎo)學(xué)生在具體事例描述過(guò)程中，嘗試抓住人物特點(diǎn)重點(diǎn)描寫(xiě),進(jìn)而表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在具體事例描述過(guò)程中，選取并運(yùn)用合適的方法突現(xiàn)人物特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，下面我來(lái)考考大家的記憶力，我會(huì)出示一些曾經(jīng)學(xué)過(guò)課文的片段。
出示片段1。寫(xiě)的是誰(shuí)？可以看出她的什么特點(diǎn)？
2、難度增加，下面三個(gè)片段一起出示。
這幾個(gè)片段又是抓住人物哪幾個(gè)方面在進(jìn)行描寫(xiě)呢？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)小結(jié)并板書(shū)。
3、過(guò)渡:今天我們就嘗試著學(xué)著這樣寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊最熟悉的人。板書(shū)課題。
二、下水引路
1每個(gè)人都有和自己形影不離的好朋友，我想請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我的好朋友。出示下水作文。
2、雖然你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的好朋友，但從我的描述中，她給你留下了怎樣的印象?
3、你從那些語(yǔ)句感受到的？
4、小結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)通過(guò)一件事情，抓住外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn),進(jìn)而表達(dá)自己的感受。
三、明確要求
1、出示寫(xiě)作要求
( 1)選好材：選擇一件最能代表表現(xiàn)好朋友特點(diǎn)的事情( 2)選方法：依據(jù)好朋友的特點(diǎn)選擇側(cè)重描寫(xiě)的方面
2、你想一想：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備用哪件事來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)？
3、學(xué)生自己想，同桌交流。
4、全班交流
5、過(guò)渡小結(jié)：所以，在寫(xiě)這件事的時(shí)候，大家可以選擇性的使用人物描寫(xiě)方法，或突出外貌，或突出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。
四、學(xué)生練筆，教師巡視
五、舉例講評(píng)
六、總結(jié)寫(xiě)法，提出下節(jié)課要求
我的好朋友
我有很多好朋友，不過(guò)今天這個(gè)有點(diǎn)特別。
他是一個(gè)很可愛(ài)的男孩子，十歲了，白白凈凈，一副機(jī)靈相，圓圓的眼睛閃著智慧的光芒，上語(yǔ)文課時(shí)，總能看到他舉得高高的小手，回答對(duì)了還會(huì)露出得意的微笑。
說(shuō)起我們倆的友情，還有一段小故事。那是我剛接手這個(gè)二年級(jí)的班，他在眾多調(diào)皮的男生中并沒(méi)有引起我的注意。開(kāi)學(xué)不久，我的嗓子就啞了。那天我上完語(yǔ)文課，整理課本準(zhǔn)備走出教室時(shí)，突然看到他快步走過(guò)來(lái)，朝我伸出右手，笑盈盈地看著我，說(shuō)：“張老師，你嗓子啞了，吃這個(gè)好。”我定睛一看，他手心里是一顆金嗓子喉寶。我的心里涌起一股暖流，沒(méi)想到一個(gè)男孩竟能如此細(xì)心。可當(dāng)我看到那只伸出的小黑手時(shí)，又有些猶豫不決。接？還是不接？我的目光碰上了他那雙清澈的眼睛，里面充滿(mǎn)了期待與關(guān)心。于是，我果斷地拿起來(lái)吃進(jìn)嘴里，對(duì)他笑著說(shuō)聲：“謝謝你！”他如釋重負(fù)地笑了，臉上有點(diǎn)害羞：“不用謝，希望你快點(diǎn)好起來(lái)，我喜歡上語(yǔ)文課！”
從這次之后，他和我的距離就好像拉近了。他送過(guò)我大蘋(píng)果，春游時(shí)請(qǐng)我吃薯片，每次看到我總是燦爛地笑著跟我打招呼。我喜歡和他一起聊天，說(shuō)說(shuō)笑笑，每當(dāng)這時(shí)，我就感覺(jué)自己回到了小時(shí)候。我很喜歡我的這個(gè)好朋友。
篇三：第三單元 我們的朋友遍天下教案
第三單元 我們的朋友遍天下
第五課 多元文化“地球村”
第一框世界文化之旅（兩課時(shí)）
一教材分析：
重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異。
課時(shí)安排：2課時(shí)
二學(xué)生分析
針對(duì)的問(wèn)題：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問(wèn)題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難。
學(xué)生的需要：因此學(xué)生需要通過(guò)對(duì)世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老師與同學(xué)相互之間的合作探究中，在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)出具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
三課程設(shè)計(jì)
課題：豐富多彩的文化（第1課時(shí)）
導(dǎo)入：《漫步地球村》欄目
模擬電視節(jié)目形式，組織《漫步地球村》欄目，慶賀新年的開(kāi)始，是一個(gè)國(guó)家最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，《來(lái)自新年的報(bào)道》的小記者們給我們帶來(lái)了來(lái)自各地的采訪，讓我們透過(guò)新年去了解各國(guó)的文化。（學(xué)生上臺(tái)以記者報(bào)導(dǎo)的方式將自己課前查找的有關(guān)國(guó)家慶賀新年的習(xí)俗介紹給同學(xué)。）
一、現(xiàn)場(chǎng)采訪，
暢所欲言談感受：聽(tīng)了各位小記者的精彩報(bào)道，請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕母邢氩⑺伎迹和瑯邮菓c賀新年，為什么各國(guó)的習(xí)俗卻各有千秋呢？讓學(xué)生關(guān)注文化習(xí)俗的多樣性的現(xiàn)實(shí)，并去探究它們形成的原因。
二、活動(dòng)：說(shuō)出具有國(guó)家代表性的東西。
我猜我猜我猜猜，出示某國(guó)具有代表性事物，由學(xué)生猜出國(guó)名。并思考你還能聯(lián)想到哪些有關(guān)國(guó)家代表性的文化？通過(guò)猜測(cè)各不相同的國(guó)家代表性文化，更進(jìn)一步明確文化的多樣性，為理解文化的差異作鋪墊。
“我猜我猜我猜猜”的具體內(nèi)容：
肯德基――美國(guó)郁金香――荷蘭 埃菲爾鐵塔――法國(guó) 長(zhǎng)城――中國(guó) 和服――日本 悉尼歌劇院――澳大利亞 燕窩――泰國(guó) 金字塔――埃及 泰姬陵-――印度通心粉――意大利 探戈――阿根廷足球――巴西
四、編撰世界文化人物榜：
學(xué)生分組討論，每組各選一個(gè)國(guó)家，推薦本國(guó)的文化代表人物，全班匯總，公布世界文化人物榜。不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。通過(guò)評(píng)選各國(guó)文化代表人物，使學(xué)生更深入了解文化內(nèi)涵。
五、異想天開(kāi)：
如今的時(shí)代，是個(gè)全球化的時(shí)代，我們是否可以統(tǒng)一世界文化的格式，以唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量各國(guó)各民族的文化。倘若日本要以其大和文化來(lái)統(tǒng)一我們中國(guó)的文化，
你會(huì)同意嗎？若行會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。從而得出各國(guó)文化千差萬(wàn)別，無(wú)法用唯一標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一，使他們明確全球化不是標(biāo)準(zhǔn)化。
六、教師總結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財(cái)富。文化的多元性對(duì)于人類(lèi)就像基因的多元性對(duì)于生命一樣重要，如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類(lèi)無(wú)疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝搶成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
課題：和諧的文化樂(lè)章（第二課時(shí)）
導(dǎo)入：情景劇表演：同樣的問(wèn)候語(yǔ)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，問(wèn)面對(duì)同樣的問(wèn)候語(yǔ)，杰克和我們?yōu)槭裁磿?huì)有如此不同的反應(yīng)？生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事方式。情景劇表演――
旁白：杰克是個(gè)剛到中國(guó)不久的美國(guó)留學(xué)生。一天他在散步，碰到了這樣一件事??
表演：迎面走來(lái)一位中國(guó)同學(xué)，向他問(wèn)候道：“你吃過(guò)飯了嗎？”杰克一笑而過(guò)。又碰到一位中國(guó)同學(xué)，又問(wèn)他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國(guó)同學(xué)，還是問(wèn)他，“你吃飯了沒(méi)？”這時(shí)杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)生氣地回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁?wèn)我吃飯了沒(méi)有？我有錢(qián)吃飯！”
一、情境問(wèn)答：“其實(shí)你不懂我的心”
出示情境、學(xué)生分析討論。情境問(wèn)答――“其實(shí)你不懂我的心”
情境一：當(dāng)別人稱(chēng)贊你真漂亮?xí)r，一般你會(huì)怎么回答？（“哪里，哪里。”）如果對(duì)方是英國(guó)人，他對(duì)你的回答又會(huì)怎么想呢？
英國(guó)人的想法：這個(gè)人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就告訴他：“Every where（到處都是）”。
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說(shuō)要和你平分帳單，你會(huì)怎么想？
西班牙人的看法：這是理所當(dāng)然的，在我們國(guó)家，即使是好朋友吃飯，也是AA制，最好的也是先講好誰(shuí)付費(fèi)的。
情景三：你到美國(guó)人家作客，他們和你打過(guò)招呼后就讓你自己安排生活,他們則去看電影,甚至也沒(méi)給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯,你會(huì)怎么想？
美國(guó)人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由。
情景四：你騎自行車(chē)摔傷了，和你同行的幾位日本朋友非旦沒(méi)有過(guò)來(lái)扶你，反而叫你快些起來(lái)，不要擋住后面的人，你會(huì)怎么想？
日本人的理由：管好自己就是對(duì)集體和別人最好的貢獻(xiàn)了。我們做事大多是以不會(huì)給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。
情境五：你碰到了一個(gè)德國(guó)朋友，問(wèn)他：“你幾歲了？一個(gè)月賺多少錢(qián)？”你覺(jué)得德國(guó)朋友會(huì)作何反應(yīng)？
德國(guó)人的反應(yīng)：“這是我的隱私，為什么要告訴你？”
我們習(xí)以為常的生活方式，竟會(huì)引來(lái)如此的誤會(huì)，都是什么惹的禍？我們?cè)撛趺崔k？干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會(huì)，這種做法行得通嗎？
二、教師小結(jié)：
我們都是一個(gè)地球村的居民，各種人間的接觸和彼此的影響，愈來(lái)愈深廣，接觸其他文化將為[現(xiàn)代化公民]的一種必要的經(jīng)驗(yàn)，而適應(yīng)文化差異也將為[現(xiàn)代化公民]的必要能力之一。因此，我們不能逃避現(xiàn)實(shí)，要去面對(duì)它。
三、你能學(xué)到什么？
出示材料《名人佚事》，周總理入鄉(xiāng)隨俗，從中你能學(xué)到什么？（記得在1970年4月周恩來(lái)總理訪問(wèn)朝鮮時(shí)，金日成主席曾在平壤市玉流館內(nèi)以“全狗午宴”盛情款待，就座之后才發(fā)現(xiàn)，滿(mǎn)桌均出自一個(gè)“狗”字：狗頭肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，后上的熱菜，也是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，盡管烹飪方法不同，但吃起來(lái)道道菜香而不膩，味美可口。宴會(huì)開(kāi)始不久，服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位中國(guó)同志不動(dòng)筷子，馬上端來(lái)一碗熱氣騰騰的清蒸雞。周總理見(jiàn)狀，對(duì)在座的中國(guó)同志說(shuō)，入鄉(xiāng)隨俗，在朝鮮工作，就得學(xué)會(huì)吃狗肉。說(shuō)著，周總理夾起一塊狗肉，津津有味地吃了起來(lái)。）
四、出謀劃策（明明白白我的心）
學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自身實(shí)際，小組討論如何克服文化差異與不同文化背景的人交往。
五、實(shí)踐探究：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”
假如要舉行世界中學(xué)生網(wǎng)球賽，有外國(guó)朋友住你家，你會(huì)怎樣招待他，如何與他和諧相處。要求：任選一個(gè)國(guó)家，制定詳細(xì)的待客計(jì)劃，展示并說(shuō)出設(shè)計(jì)依據(jù)。
六、總結(jié)：“地球村”的村民們，讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂(lè)章。
后記：
上課前，教師要對(duì)所提問(wèn)題有深入了解，才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行探究，否則就會(huì)淺嘗輒止，不能達(dá)到理想效果。因此，教師課前要搜集大量材料，并且對(duì)問(wèn)題有一定程度的思考，這樣在課堂上才能與學(xué)生有思維的碰撞。活動(dòng)的提問(wèn)都是開(kāi)放性的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多層次地思考問(wèn)題，有時(shí)學(xué)生的答案可能與教師事先的準(zhǔn)備大相徑庭，或者鉆入牛角尖，教師也不要輕易否定，而是要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物。
第二框 做友好往來(lái)的使者
一教材分析：
重點(diǎn)：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
難點(diǎn)：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。
二學(xué)生分析：
針對(duì)的問(wèn)題：學(xué)生在與不同文化共處時(shí)，因?yàn)槲幕牟町愋裕菀桩a(chǎn)生兩種傾向，即對(duì)外來(lái)文化全盤(pán)否定或全盤(pán)肯定，對(duì)本民族文化或者唯我獨(dú)尊，或迷失自己的特點(diǎn)，從而帶上個(gè)人的感情色彩，不利于對(duì)外交流。
學(xué)生的需要：首先幫助學(xué)生明確在日益開(kāi)放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
三教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小雪的故事》，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論：開(kāi)放的世界需要開(kāi)放的胸懷，開(kāi)放的胸懷在今天意味著什么？
一、虛擬旅行，感受異國(guó)文明：
（出示教材61頁(yè)歐洲汽車(chē)文明的材料），讓學(xué)生感受外國(guó)的文明，并讓學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的其他國(guó)家的文明見(jiàn)聞，通過(guò)學(xué)生自己去找尋感興趣的國(guó)家的先進(jìn)文化，交流彼此感受，使他們?cè)谶@一過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他國(guó)先進(jìn)文化。
二、選字游戲“中華傳統(tǒng)文化知多少”：
每個(gè)字背后都有一道有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的問(wèn)題，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，富教于樂(lè)，在選字答題中了解中華傳統(tǒng)文化，感悟它的博大精深并為它感到驕傲。 中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國(guó)是哪些國(guó)家？（古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)） 傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日（三個(gè)以上）。（春節(jié)、中秋、元宵、端午等）
統(tǒng)：中華傳統(tǒng)美德有哪些？（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、艱苦奮斗、勤學(xué)苦讀、尊師重道、誠(chéng)信守約、尊老愛(ài)幼、扶危濟(jì)困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國(guó)有哪些已被列為世界文化遺產(chǎn)（三個(gè)以上）？（長(zhǎng)城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人”遺址、武當(dāng)山古建筑群、拉薩布達(dá)拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府
孔林、承德避暑山莊及周?chē)聫R、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門(mén)石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高句麗）
化：話(huà)說(shuō)你所知道的中華傳統(tǒng)食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)（龍舟競(jìng)渡、少林武學(xué)、放風(fēng)箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭）
多：說(shuō)說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明。（印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)、指南針）
少：世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群是指什么？。（故宮）
三、合作探究“把根留住”：
小組討論，如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生自發(fā)地去思考如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起歷史的重任。
四、小組比賽“找尋我們身邊的外來(lái)文化”：
我們的身邊又有哪些外來(lái)文化？（開(kāi)展小組比賽：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出身邊的外來(lái)文化，數(shù)目最多者為勝）
五、案例分析鏈接拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂(lè)和肯德基到中國(guó)為了和麥當(dāng)勞競(jìng)爭(zhēng)，也要添點(diǎn)鮮蔬湯來(lái)取悅老百姓的胃。從中結(jié)論，你比較贊同那種做法？為什么？
六、出謀劃策“奧運(yùn)啟示錄”：
作為20xx年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)，20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，我們將呈現(xiàn)給世人以什么呢？請(qǐng)你來(lái)策劃??
【與朋友相關(guān)的教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)反思03-20
民兵工作相關(guān)計(jì)劃03-19
中班小朋友經(jīng)典教案03-20
《啾比的巧克力和他的朋友》教案08-16
她是我的朋友的教案設(shè)計(jì)03-19
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28
《找影子朋友》教案（精選6篇）09-13
《認(rèn)識(shí)新朋友》的教案范文（精選7篇）08-28
