小班數學《3以內點數》的教學片段與反思
小班數學《3以內點數》的教學片段與反思
小班幼兒受其年齡特征的影響，在各項活動中往往不能集中精力，教師在教學活動中必須創設適合幼兒年齡特征的情景，讓幼兒置身其中，才能調動幼兒學習的興趣。
在今天的一節數學課上，我創設了“超市購物”的情景，幼兒在活動中的表現令人感到驚喜。
《3以內點數》教學片斷：
師：老師打算開辦一個超市，超市里有哪些貨物呢？（教師將膠棒、剪刀、水彩筆、雪花片、竹筍、玉米等物品一一擺放在桌子上，每樣物品三個）
�。ㄓ變涸诶蠋煹闹敢�，一一說出物品的名稱）
師：老師的超市才開張，還需要招幾名售貨員，請售貨員來幫我數一數每一樣貨物有幾個。誰愿意當我的售貨員呢？
�。ㄕ垘酌變悍謩e點數，不能正確點數的，教師予以指導。）
師：請各位售貨員告訴我，你點數的貨物有幾個？
幼：三個
師：每一樣貨物都是三個，能不能幫我的超市起一個好聽的名字。
幼：三個超市、三超市、三三超市……
師：就叫“三三超市”吧，這個名字好聽。
師：“三三超市”一開張，就來了許多顧客，我們看一看，都有哪些小顧客來買東西了。
（出示三只熊貓、三只小雞、三只小白兔）
師：我再請幾名售貨員，來幫我把合適的東西，賣給這些小動物。
�。ㄒ龑в變狐c數每種動物有幾只，再引導幼兒討論，小動物要買什么東西，請幼兒將小動物要買的食物點數著一一對應地貼在小動物的下面。）
超市情景的創設極大地激發了幼兒的興趣，幼兒紛紛要求當售貨員，我又分別將操作材料中的魚、大象、星星等物品分發給幼兒，請每一位幼兒進行點數，并且在超市里選禮物。通過反復的練習，所有的幼兒都能手口一致地進行點數，并且學而不厭，樂在其中。
反思：
數學是一門抽象的藝術，點數看似簡單的活動，對于幼兒來說確有難度，機械的點數，確實很乏味。在這節活動中，教師巧妙的設置了“三三超市”這一情景，幼兒都以售貨員的身份來參與活動，這一角色的轉變有效地激發了幼兒的興趣，幼兒天生喜歡扮演角色，并且十分重視新角色，在點數貨物時能盡職盡責。幼兒都喜歡幫助別人，為小動物選食物，滿足了他們幫助別人的愿望，加上教師適宜的引導，點數活動在不經意間進行著。同樣的點數，如果采用教師教，幼兒學的方法，幼兒可能早就失去興趣，漫不經心。
情景教學是將教學與現實聯系起來的紐帶，在情境中才能將幼兒從旁觀者的角色轉變成參與者，我們的教學活動才更具吸引力。
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