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      實用文檔>《分數乘法》優秀教學設計

      《分數乘法》優秀教學設計

      時間:2024-07-18 13:05:18

      《分數乘法》優秀教學設計

      《分數乘法》優秀教學設計

      《分數乘法》優秀教學設計

        知識技能:

        1、繼續學習整數乘以分數的計算方法。

        2、結合具體的情境和直觀模型的運用,進一步探索并理解分數乘法的意義,并能正確計算。

        3、會解決有關的應用問題,進一步體會分數乘法在生活中的應用。

        過程與方法:

        借助類比遷移和數形結合的思想方法,進一步探索并掌握分數乘整數的計算方法。

        情感態度:

        能解決簡單的整數乘分數的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

        教學重

        學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

        教學難點:

        分數乘法的實際應用。

        教法學法:

        小組合作交流法、主動探究法、講授法

        教學準備:

        多媒體課件

        教學過程:

        一、復習導入:

        教師出示教學板書,請學生計算下列分數乘法運算題。

        ×4×6×8×9×25

        并提問學生說說自己如何計算的?

        (整數乘以分數,整數乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)

        二、講授新課:

        1、課件出示課本例題:

        奇思:我早上吃了6塊餅干。笑笑:我吃的餅干數是奇思的 。

        淘氣:我吃的餅干數是奇思的 。

        笑笑吃了多少塊餅干?

        學生自己探索列式,解決問題,展示算法,教師板書。

        (1)6÷2=3(塊)(2)6× =3(塊)

        對比這兩個算式的區別和聯系,學生初步理解整數乘以分數的意義。

        講解算法(2)6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

        2、繼續讓學生求出淘氣吃了多少塊餅干?課件出示第二部分。

        讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。

        6的 相當于6個 ,也就是的6倍。6× = =4(塊)

        3、課件出示第25頁第三部分問題。

        學生獨立嘗試解決,并指名數數算式的意義。

        4、課件出示試一試植樹主題圖。

        指導觀察,提出問題。男生比女生多植樹多少棵?

        鼓勵學生自主列式,教師巡視指導,全班交流。

        教師可畫圖幫助學生理解。通過畫圖可以看出多出來的 是女生植樹棵數的 ,把女生植樹的棵數看成單位“1”,也就是把女生植樹的棵數平均分成4份取其中的1份,就是求20的 是多少。列式為20× 。

        5、教師鼓勵學生再說出一個類似的例子,并說出自己的想法。

        三、作業。

        教材第26頁練一練第1、2、3題。

        板書設計:

        分數乘法(二)笑笑吃了多少塊餅干?

        (1)6÷2=3(塊)

        (2)6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

        6× =3(塊)答:笑笑吃了3塊餅干

        淘氣吃了多少塊餅干?

        6的 相當于6個 ,也就是的6倍。

        6× = =4(塊)答:淘氣吃了4塊餅干。

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