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      實用文檔>一年級下冊《十幾減9》的教學(xué)設(shè)計

      一年級下冊《十幾減9》的教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-08 22:23:19

      一年級下冊《十幾減9》的教學(xué)設(shè)計

      一年級下冊《十幾減9》的教學(xué)設(shè)計

      一年級下冊《十幾減9》的教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標:

        1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

        2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

        3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

        教學(xué)重點:

        能比較熟練地計算十幾減9。

        教學(xué)難點:

        理解十幾減9的退位計算方法。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

        同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

        學(xué)生互相說圖意。

        全班交流,提出:還剩多少個的問題。

        應(yīng)怎樣計算呢?

        根據(jù)回答板書:13-9=□

        二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

        1、實物操作。

        講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

        2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

        3、小組匯報:你是怎樣算的?

        4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

        方法一:10-9=1 1+3=4

        方法二:13-3=10 10-6=4

        方法三:9+( )=13 9+(4)=13

        ……

        5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化)

        6、試一試。

        出示:14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。

        提示:可以先用小棒擺擺再計算。

        指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

        三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

        1、做“想想做做”第1題。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

        (2)先獨立完成,再同伴交流。

        (3)全班交流算法。

        2、做“想想做做”第2題。

        讓學(xué)生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

        3、做“想想做做”第3題。

        讓學(xué)生獨立計算,然后說說計算的方法。

        4、做“想想做做”第4題。

        你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

        5、做“想想做做”第5題。

        游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

        四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。

        師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?

        這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

        板書設(shè)計:

        十幾減9

        方法一:一個一個地減。

        13-9=4

        方法二:先減去3,再減去6。

        方法三: 9加(4)等于13。

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