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      《9加幾》教學反思

      時間:2024-09-27 14:09:04

      《9加幾》教學反思

      《9加幾》教學反思

      《9加幾》教學反思

        學習是一種個體的認知活動。由于每個人的認識水平、思想方法、解決問題的策略和途徑不可能完全相同,所以在面臨一個新的計算問題時,就會出現不同的計算方法。在教學中,我引導學生從情境中提出問題并解決問題,允許學生用不同的方法計算9加幾:有的是一個一個數的,有的是接著數的,還有的是用“湊十法”算的。我在教學中充分尊重學生的選擇,體現了允許學生算法多樣化的新理念。把解決問題的主動權交給學生,給學生留下了更多展示自己的思維方式和解決問題策略的機會。學生能不斷地獨立思考,創新意識得到很好的培養。

        在提倡算法多樣化的同時,我還重點引導學生對自己和他人的算法進行評價,進而慢慢引導,使學生認識到“湊十法”是一種比較簡便的算法,以達到優化算法的目的。同時,盡量給予學生更多的操作實踐機會,提供豐富的材料,使學生動手操作學具,進一步形成“湊十法”的表象,及時內化計算方法。

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