各種各樣的形的教學(xué)反思
各種各樣的形的教學(xué)反思
通過一周的講課，我在八個(gè)班進(jìn)行了第四課的授課。本課是一年級開學(xué)以來的第一次手工制作課，考慮面對的學(xué)習(xí)對象都是一年級的孩子以及課程的特征目的等，在課前讓孩子了解生活物品的外形。上課時(shí)通過對各種圖形的回顧中認(rèn)識(shí)圖形名稱，進(jìn)入新課。觀察書中生活物品的照片是什么集體回答，再分別請孩子說說它們由哪些圖形組成的。這個(gè)環(huán)節(jié)有的班孩子沒法說的很詳細(xì)，我在授課過程中，通過我畫圖學(xué)生講物品外形的方法，完成組合物品的認(rèn)識(shí)。并讓孩子回顧生活中還有哪兒可以找到形。制作的過程讓孩子和我一起看書，分析用了什么工具怎么用，將制作步驟分為四步：畫、剪、拼、貼。基本上完成這一環(huán)節(jié)，孩子們頭腦中就知道怎么去制作。然后再通過第二課時(shí)的鞏固示范等補(bǔ)充完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我又通過每個(gè)班的反應(yīng)做了調(diào)整。例如：一班的孩子比較小考慮安全問題，我讓孩子們用繪畫的方法表現(xiàn)畫面；四、五班的孩子們課前就布置好剪出各種圖形，在課程中，讓孩子們做拼圖游戲；三七班的孩子由于在制作時(shí)的細(xì)節(jié)處理不夠色彩搭配欠缺，我在第二課時(shí)，帶來了一些其他班優(yōu)秀的作品，讓他們一起欣賞分析優(yōu)點(diǎn)；二、六的孩子則安排兩人一組，合作完成一幅作品。
總得來說，經(jīng)過兩至三個(gè)課時(shí)后，孩子們能用拼貼的方法完成作品，表達(dá)自己的想法。但有部分同學(xué)需要加強(qiáng)動(dòng)手能力，如何讓孩子在表現(xiàn)物體細(xì)節(jié)時(shí)更佳，這是我今后將要完成的目標(biāo)。
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