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      實用文檔>《栽蒜苗》的教學反思

      《栽蒜苗》的教學反思

      時間:2024-10-14 11:35:05

      《栽蒜苗》的教學反思

      《栽蒜苗》的教學反思

      《栽蒜苗》的教學反思

        栽蒜苗這節課是北師大版小學數學四年級上冊的內容,主要是讓學生感受制作條形統計圖的過程,在制作的過程中明白一個格子不僅僅表示1,還可以表示2、3、5、10、100等單位,視情況而定。另一個需要達到的目標是了解統計表和統計圖的不同表示,體會統計圖的優越性。

        我在這節課里開門見山的出示了一張15天的蒜苗生長情況統計表,學生觀察讀表,然后引出還可以用統計圖的方法表示蒜苗的生長情況,出示圖表,橫軸表示小組組別,樹軸表示長的高度,表示組別時這樣好不好,連續的格子表示,為什么不好,怎樣表示作圖比較好呢?在一系列的追問下得出空一個格子表示好,這樣看著清楚。在學生嘗試完成豎軸時發現問題,格子不夠后再交流,學生想到可以一個格子表示好幾個單位,學生制作統計圖就水到渠成了。

        這堂課還有一點在四(1)班上完感覺到不是很到位,就是如何讓學生明白統計圖的優越性,在四(2)班時我就調整了教學計劃,在學生完成統計圖后學生讀圖時加入比較,哪個更能明顯的看出哪組蒜苗的生長高矮呢,統計圖中的直觀感覺比較明顯,優越性就比較明顯,學生的體會就比較深。

        課堂中還有統計養雞場買出一周雞蛋的數量統計,當學生統計完以后讓學生說說有什么發現,學生發現周六周日賣出的雞蛋特別多,聯系上生活習慣,深刻的體會到數學學習的有趣。很多時候,只有老師的問題設計巧妙一些,學生的回答才能精彩,所以課堂還是需要教師精心設計的。

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