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      實(shí)用文檔>一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時間:2024-09-26 11:49:34

      一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

        教材分析:

        數(shù)的大小比較和>=<的認(rèn)識,是在第一單元認(rèn)識“同樣多、多些、少些”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材呈現(xiàn)了一幅熊貓請客的情境圖,讓學(xué)生看圖說話編故事。從兒童熟悉的、樂于人事的分發(fā)“食物”的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷把“同樣多、多些、少些”等概念用數(shù)學(xué)符號>=<表示的過程,滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)時,要充分挖掘教材中故事里面的數(shù)學(xué)信息,在分動物喜歡吃的食物的過程中,在學(xué)生知道誰和誰同樣多,誰比誰多,誰比誰少的基礎(chǔ)上,認(rèn)識這幾個數(shù)學(xué)符號。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo)

        1、理解>、= 和<的含義。“>”是大于號,表示一數(shù)比另一數(shù)大;“<”是小于號;“=”是等于號,表示左右兩邊的數(shù)相等。

        2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

        能力目標(biāo)

        1、會寫大于號、等于號和小于號。

        2、能夠讀出一個式子。

        情感目標(biāo)

        1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        2、養(yǎng)成一絲不茍,認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解“>”、“<”、“=”的含義。

        2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

        教學(xué)媒體:

        多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

        1、哪種圖形多?在多的一行打√

        ○ ○ ○ ○ ○ ()

        ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

        2、哪種圖形少?在少的一行打√

        ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

        ■ ■ ■ ■ ()

        3、把同樣多的用線連起來

        (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)

        二、探究與體驗(yàn)。

        教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

        1、師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來祝賀了,小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家,在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?

        學(xué)生觀察匯報

        生:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。

        生:小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,4個桃子,4個蘿卜

        2、教師隨著學(xué)生的`匯報,有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

        4只小兔圖片

        3只小熊貓圖片

        3只小猴圖片

        3、教師引導(dǎo):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。

        學(xué)生根據(jù)自己的理解來分,如:把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴,把竹子分給小熊貓自己

        (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

        學(xué)生:4只小兔子,4個蘿卜。

        學(xué)生:兔子和蘿卜同樣多。

        (2)提問:每只小兔能吃上一個蘿卜,蘿卜一個也沒多,小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

        學(xué)生回答后,告訴學(xué)生,同樣多可以用符號“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認(rèn)識“=”,以及讀法,進(jìn)而教讀這個式子。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

        (4)師:根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,還有哪些可以用“=”連接起來。

        引導(dǎo)學(xué)生得出

        蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;

        小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;

        根據(jù)生活中的信息,舉出用“=”表示的實(shí)例。

        4、師:我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,如果不是同樣多的又怎樣呢?

        分桃子

        提問:觀察主體圖,數(shù)一數(shù)幾只猴,幾個桃?學(xué)生回答后,進(jìn)一步提問:桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

        (1)引導(dǎo)學(xué)生比較,用語言表達(dá):桃比猴子多;猴子比桃少。

        ①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀。可用語言表示,也可用手勢表示。

        ②在講“〈”號時,讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。

        (2)板書:4 〉3與3〈4,認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。

        5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。

        師:觀察大于和小于兩個符號,你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

        生:都是躺倒的“∨”,只是方向相反,但都是開口對著大數(shù)。

        (1)交流認(rèn)識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大,大于號;左邊小,小于號”,“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

        (2)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

        看誰擺得好:教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

        (設(shè)計(jì)意圖:在情境中,通過觀察,讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

        三、練一練

        1、基本練習(xí):完成21頁“練一練”第1題。

        2、鞏固練習(xí):完成21頁“練一練”第2題。

        四、小結(jié)

        1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

        2、教師加以概括:比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。

        五、作業(yè)

        完成21頁“練一練”第3題。

        板書設(shè)計(jì):

        認(rèn)識>=<

        4 = 4 讀作:4等于4 (等號)

        4 >3 讀作:4大于3 (大于號)

        3 <4 讀作:3小于4 (小于號)

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的.興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 認(rèn)識“>”、“<”和“=”三種符號,理解其含義,并學(xué)會使用這些符號比較5以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

        2. 正確區(qū)分和使用“>”、“<”和“=”三種符號。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1. 正確區(qū)分“>”和“<”,建立初步的符號感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、計(jì)數(shù)器、方形模塊、動物圖片等。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1. 情境創(chuàng)設(shè):

        講述故事:“森林里的小動物們要舉行一場運(yùn)動會,我們要來幫助他們比較一下參賽的動物數(shù)量,看看哪些動物多,哪些動物少。”

        2. 引出課題:

        提問:“在比較數(shù)量時,我們經(jīng)常會用到哪些符號來表示呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出“>”、“<”和“=”三種符號。

        二、新授

        1. 認(rèn)識“=”

        1. 出示例題:

        展示兔子和小猴的圖片,每只兔子對應(yīng)一只小猴,一一對應(yīng)擺放。

        提問:“兔子和小猴的數(shù)量一樣嗎?我們怎么表示呢?”

        2. 教學(xué)“=”:

        介紹等號“=”,表示兩邊數(shù)量相等。

        板書:4 = 4,領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

        強(qiáng)調(diào)等號的寫法。

        2. 認(rèn)識“>”

        1. 出示例題:

        展示小松鼠和小熊的圖片,小松鼠比小熊多。

        提問:“小松鼠和小熊誰多?我們怎么表示呢?”

        2. 教學(xué)“>”:

        介紹大于號“>”,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。

        板書:5 > 3,領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

        強(qiáng)調(diào)大于號的開口方向及寫法。

        3. 認(rèn)識“<”

        1. 出示例題:

        仍然使用小松鼠和小熊的圖片,但這次強(qiáng)調(diào)小熊比小松鼠少。

        提問:“小熊和小松鼠誰少?我們怎么表示呢?”

        2. 教學(xué)“<”:

        介紹小于號“<”,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

        板書:3 < 5,領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

        強(qiáng)調(diào)小于號的開口方向與大于號相反。

        三、鞏固練習(xí)

        1. “想想做做”:

        展示練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正。

        強(qiáng)調(diào)每道題是誰和誰比,結(jié)果怎樣,應(yīng)填什么符號。

        2. 游戲環(huán)節(jié):

        通過小組合作,使用計(jì)數(shù)器或方形模塊進(jìn)行數(shù)量比較,并寫出相應(yīng)的符號。

        四、全課小結(jié)

        1. 總結(jié)本課內(nèi)容:

        回顧“>”、“<”和“=”三種符號的含義及用法。

        強(qiáng)調(diào)如何正確區(qū)分和使用這三種符號。

        2. 作業(yè)布置:

        完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

        教學(xué)目標(biāo):

        與第一篇相同,主要側(cè)重于學(xué)生對“>”、“<”和“=”三種符號的理解和應(yīng)用。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1. 生活實(shí)例導(dǎo)入:

        通過比較學(xué)生身高、書本頁數(shù)等生活實(shí)例,引出數(shù)量比較的問題。

        提問:“我們怎么表示這些數(shù)量的大小關(guān)系呢?”

        二、新授

        1. 認(rèn)識“=”

        通過實(shí)物或圖片展示,一一對應(yīng)比較兩個數(shù)量相等的物體,引出等號“=”。

        強(qiáng)調(diào)等號表示兩邊數(shù)量相等,并領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

        2. 認(rèn)識“>”和“<”

        利用小動物圖片或計(jì)數(shù)器,分別展示數(shù)量不等的兩組物體,引導(dǎo)學(xué)生比較并引出大于號“>”和小于號“<”。

        強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的開口方向及尖頭指向,通過反復(fù)練習(xí)加深印象。

        三、鞏固練習(xí)

        1. 基礎(chǔ)練習(xí):

        展示簡單的練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正。

        強(qiáng)調(diào)比較方法和符號的正確使用。

        2. 拓展練習(xí):

        設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)題,從簡到難,激發(fā)學(xué)生的興趣,如填空、判斷、選擇等題型。

        鼓勵學(xué)生自己提出問題并嘗試解答。

        四、全課小結(jié)

        1. 總結(jié)本課內(nèi)容:

        回顧“>”、“<”和“=”三種符號的含義及用法。

        強(qiáng)調(diào)在比較數(shù)量時如何正確選擇和使用這些符號。

        2. 作業(yè)布置:

        完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題,并鼓勵學(xué)生在生活中尋找可以運(yùn)用這些符號的'實(shí)例。

        教學(xué)反思:

        在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和操作,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        要關(guān)注學(xué)生的個體差異,對于掌握較慢的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和幫助。

        要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評價,以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)課件

        學(xué)習(xí)任務(wù)單

        計(jì)數(shù)器

        方形模塊

        動物圖片(如小兔、小猴、小松鼠、小熊等)

        教學(xué)流程

        一、導(dǎo)入新課

        情境引入:

        教師講述一個簡單故事,如“森林里的小動物們要舉行運(yùn)動會,每個動物都要比較他們的數(shù)量,看看誰能參加比賽”。通過故事引出“大于”、“小于”和“等于”的概念。

        二、新授

        1. 認(rèn)識“=”

        教學(xué)例題:

        出示圖片,有4只小兔和4只小猴。

        提問:哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

        學(xué)生回答后,教師在黑板上貼出相應(yīng)數(shù)量的動物圖片,并用線一一對應(yīng)連接起來。

        板書:4 = 4,并介紹等號及其讀法。

        練習(xí):

        學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做1”,集體訂正。

        2. 認(rèn)識“>”

        教學(xué)例題:

        出示圖片,有5只小松鼠和3只小熊。

        提問:小松鼠和小熊的數(shù)量怎么比較?

        教師通過一一對應(yīng)連線,引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出5只小松鼠比3只小熊多。

        板書:5 > 3,并介紹大于號及其讀法。

        練習(xí):

        學(xué)生完成相關(guān)練習(xí),教師指導(dǎo)。

        3. 認(rèn)識“<”

        教學(xué)例題:

        回顧上一步的小松鼠和小熊的`例子,但這次從小熊的角度比較。

        提問:小熊比小松鼠少多少?

        板書:3 < 5,并介紹小于號及其讀法。

        練習(xí):

        學(xué)生完成相關(guān)練習(xí),教師指導(dǎo)。

        三、鞏固練習(xí)

        1. “想想做做”系列題目:

        學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

        鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。

        2. 小組活動:

        學(xué)生分組,用計(jì)數(shù)器或方形模塊進(jìn)行實(shí)際操作,比較不同數(shù)量的物品,并用“>”、“<”或“=”表示結(jié)果。

        四、全課小結(jié)

        回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“>”、“<”和“=”三種符號的含義和用法。

        強(qiáng)調(diào)這些符號在比較大小中的應(yīng)用。

        鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)課件

        動物圖片

        計(jì)算條

        學(xué)習(xí)任務(wù)單

        教學(xué)流程

        一、情境引入

        比身高活動:

        教師組織學(xué)生進(jìn)行比身高活動,讓學(xué)生自由組合成三人小組,兩人比身高,另一人記錄并說出比較結(jié)果。通過活動引出“大于”、“小于”和“等于”的概念。

        二、新授

        1. 認(rèn)識“=”

        教學(xué)例題:

        出示圖片,有兩位學(xué)生身高相同。

        提問:他們的身高怎么比較?

        引導(dǎo)學(xué)生說出“一樣高”,并介紹等號及其讀法。

        練習(xí):

        學(xué)生用計(jì)算條表示相同長度的物品,并寫出等式。

        2. 認(rèn)識“>”和“<”

        教學(xué)例題:

        出示圖片,有兩位學(xué)生身高不同。

        提問:誰的身高更高?怎么表示?

        教師介紹大于號和小于號,并引導(dǎo)學(xué)生用這些符號表示身高差異。

        練習(xí):

        學(xué)生用計(jì)算條表示不同長度的物品,并用“>”或“<”表示它們之間的關(guān)系。

        三、鞏固練習(xí)

        1. 課本練習(xí):

        完成課本上的相關(guān)練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。

        2. 小組活動:

        學(xué)生分組,用動物圖片進(jìn)行數(shù)量比較,并用“>”、“<”或“=”表示結(jié)果。

        四、全課小結(jié)

        回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“>”、“<”和“=”的含義和用法。

        鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找可以用到這些符號的情境。

        教學(xué)反思

        本節(jié)課通過學(xué)生熟悉的生活事件(如比身高、比較動物數(shù)量)入手,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用直觀的教具(如計(jì)算條、動物圖片)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)符號,提高了教學(xué)效果。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力,使他們能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在未來的教學(xué)中,應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和合作交流能力。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        學(xué)習(xí)任務(wù)單

        計(jì)數(shù)器

        方形模塊

        動物卡片(如小兔、小猴、小松鼠、小熊等)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1. 創(chuàng)設(shè)情境:

        老師講述一個小貓和媽媽釣魚的故事,小貓釣了3條魚,媽媽釣了4條魚。小貓問:“到底是我釣得多還是媽媽釣得多呢?”引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

        二、探究新知

        1. 認(rèn)識“=”

        出示小兔和小猴的圖片,各4只。提問:“哪種動物多?哪種動物少?還是一樣多?”

        學(xué)生回答后,教師用線將小兔和小猴一一對應(yīng)起來,并板書“4=4”,說明這是“等號”,表示兩邊一樣多。

        學(xué)生練習(xí)書寫等號,并朗讀“4等于4”。

        2. 認(rèn)識“>”

        出示小松鼠和小熊的圖片,小松鼠5只,小熊3只。

        提問:“哪種動物多?多多少?”引導(dǎo)學(xué)生說出“小松鼠比小熊多,也就是5比3多”。

        教師板書“5>3”,介紹大于號,并說明其開口向左,尖尖的部分指向右,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。

        學(xué)生練習(xí)書寫大于號,并朗讀“5大于3”。

        3. 認(rèn)識“<”

        回顧小松鼠和小熊的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生思考:“如果反過來,小熊和小松鼠比呢?”

        板書“3<5”,介紹小于號,說明其開口向右,尖尖的部分也指向較小的數(shù),表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

        學(xué)生練習(xí)書寫小于號,并朗讀“3小于5”。

        三、鞏固練習(xí)

        1. “想想做做”練習(xí)

        出示練習(xí)題,讓學(xué)生在圓圈里填上“>”、“<”或“=”,并說明理由。

        如:蘋果有5個,梨子有4個,則填寫“5>4”。

        2. 動手操作

        學(xué)生使用方形模塊或計(jì)數(shù)器,按照教師的.要求擺出相應(yīng)的數(shù)量,并用“>”、“<”或“=”表示它們之間的關(guān)系。

        四、課堂小結(jié)

        引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)“大于”、“小于”和“等于”的概念及用法。

        強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中,這些符號的廣泛應(yīng)用,鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題。

        五、作業(yè)布置

        完成練習(xí)冊中相關(guān)習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。

        找一找生活中哪些場合可以用到“大于”、“小于”和“等于”的概念,并記錄下來。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

        教學(xué)目標(biāo):

        與第一篇相同。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        計(jì)算條

        動物卡片

        圓形貼紙

        教學(xué)過程:

        一、情境引入

        1. 比身高:

        引導(dǎo)學(xué)生三人一組,自由組合,兩人比身高,另一人說出比的結(jié)果。

        教師出示投影圖片,展示不同學(xué)生的身高比較,引出“大于”、“小于”和“等于”的概念。

        二、新授知識

        1. 教學(xué)“=”

        出示小胖和小丁丁、小強(qiáng)和小胖、小亞和小巧的身高對比圖。

        引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高,誰比誰矮,或誰和誰一樣高。

        板書“=”,并解釋其含義和用法。

        2. 教學(xué)“>”和“<”

        通過計(jì)算條上的'小棒平衡情況,引出大于號和小于號。

        舉例說明大于號和小于號的形狀、開口方向和讀法。

        學(xué)生練習(xí)書寫大于號和小于號,并朗讀相關(guān)式子。

        三、鞏固練習(xí)

        1. 圈一圈,填一填:

        出示不同數(shù)量的物品圖片,讓學(xué)生在圓圈里填上“>”、“<”或“=”。

        2. 數(shù)一數(shù),比一比:

        使用動物卡片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量,并比較它們之間的大小關(guān)系。

        3. 涂一涂,寫一寫:

        出示涂色題,讓學(xué)生在指定區(qū)域涂上顏色,并根據(jù)涂色結(jié)果寫出相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

        四、拓展延伸

        1. 填空題和判斷題:

        設(shè)計(jì)一些填空題和判斷題,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

        2. 應(yīng)用題:

        給出實(shí)際問題,如“小兔有3只,小熊有5只,小猴有7只,哪個動物最多?哪個動物最少?最多的動物比最少的動物多幾只?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題。

        五、課堂總結(jié)

        回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)“大于”、“小于”和“等于”的概念及用法。

        強(qiáng)調(diào)這些符號在日常生活中的應(yīng)用價值,鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

        六、作業(yè)布置

        完成練習(xí)冊中相關(guān)習(xí)題。

        找一找家中或?qū)W校中可以比較大小的物品,并用“大于”、“小于”和“等于”表示它們之間的關(guān)系。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識“>”、“<”、“=”這三種符號,理解其含義,學(xué)會使用符號比較5以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

        正確區(qū)分和使用“>”、“<”、“=”這三種符號。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        學(xué)習(xí)任務(wù)單

        計(jì)數(shù)器

        方形模塊

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

        設(shè)計(jì)意圖: 選擇學(xué)生熟悉的素材作為引子,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。

        教師活動:

        師:同學(xué)們,上課之前老師給你們講個故事。從前有一只小貓,她和她的媽媽一起去河邊釣魚。媽媽釣了4只,小貓釣了3只。于是,小貓產(chǎn)生了疑問,到底是媽媽釣得多還是自己釣得多呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們再來幫助小貓解決這個問題好嗎?

        學(xué)生活動: 學(xué)生表示感興趣,并同意學(xué)習(xí)新課。

        二、探究新知,認(rèn)識“>”、“<”和“=”

        學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)識“>”和“<”

        教師活動:

        師:同學(xué)們,我們來比較一下紅隊(duì)和黃隊(duì)的人數(shù)。紅隊(duì)有4個小朋友,黃隊(duì)有3個小朋友。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何用符號表示這種數(shù)量關(guān)系。

        學(xué)生活動:

        學(xué)生動手操作,使用學(xué)具擺放圓點(diǎn),一邊擺放4個紅色的圓點(diǎn)表示紅隊(duì)的人數(shù),另一邊擺放3個黃色的圓點(diǎn)表示黃隊(duì)的人數(shù)。

        教師引導(dǎo):

        師:4人比3人多,在數(shù)學(xué)上,我們用“>”這個符號來表示“大于”。這個符號開口向左,尖尖的部分指向右,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。反過來,3人比4人少,我們用“<”這個符號來表示“小于”。這個符號開口向右,尖尖的部分指向較小的數(shù),表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

        學(xué)生活動: 學(xué)生學(xué)會寫大于符號和小于符號,并區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        學(xué)習(xí)任務(wù)二:認(rèn)識“=”

        教師活動:

        師:現(xiàn)在我們來看,如果紅隊(duì)和黃隊(duì)的人數(shù)一樣多,我們應(yīng)該用什么符號來表示呢?

        學(xué)生活動:

        學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)紅隊(duì)和黃隊(duì)人數(shù)相同,使用“=”來表示“等于”。

        三、達(dá)標(biāo)練習(xí),鞏固成果

        設(shè)計(jì)意圖: 設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí),從簡到難,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生逐步地把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到解決問題中,拓展學(xué)生思維。

        練習(xí)題目:

        1. 圈一圈,填一填。

        2. 數(shù)一數(shù),填一填。

        3. 照樣子涂一涂,比一比,寫一寫。

        學(xué)生活動: 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo),集體訂正。

        四、拓展延伸

        設(shè)計(jì)意圖: 鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)與交流,共同探索解決問題的策略和方法。

        練習(xí)題目:

        1. 填空題:3 _______ 2 (4 _______ 5) (9 _______ 8) (_______ )。

        2. 判斷題:3 > 1 對嗎?() 5 < 7 對嗎?()

        3. 選擇題:下面哪個數(shù)字最接近6?() A. 5 B. 7 C. 4 D. 8

        4. 應(yīng)用題:小兔有3只,小熊有5只,小猴有7只,哪個動物最多?哪個動物最少?最多的動物比最少的動物多幾只?

        5. 開放題:找一找生活中哪些場合可以用到“大于”、“小于”和“等于”的概念?

        學(xué)生活動: 學(xué)生分小組討論,完成題目,并分享答案。

        五、知識總結(jié)

        教師活動:

        師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?誰能來總結(jié)一下?

        學(xué)生活動: 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并總結(jié)。

        教師總結(jié):

        1. 什么是大于、小于和等于。

        2. 如何正確使用這些符號來比較數(shù)字的大小。

        3. 通過實(shí)例加深對概念的理解和運(yùn)用。

        課后作業(yè):

        完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法。

        2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識“>”、“<”、“=”這三種符號及其含義,并會正確使用它們來比較數(shù)的大小。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        小兔子和蘿卜的圖片

        教學(xué)流程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        教師活動:

        通過多媒體展示圖形,讓學(xué)生判斷哪種圖形多,哪種圖形少,哪種圖形同樣多。

        學(xué)生活動: 學(xué)生觀察圖形,并做出判斷。

        二、探究新知

        教師活動:

        師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來祝賀了。小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家。在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?

        學(xué)生活動: 學(xué)生觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,如:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子等。

        教師引導(dǎo):

        師:如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分?

        學(xué)生活動: 學(xué)生根據(jù)自己的理解來分食物,如把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴等。

        教師引導(dǎo):

        師:每只小兔能吃上一個蘿卜,蘿卜一個也沒多,小兔的只數(shù)與蘿卜的`個數(shù)有什么關(guān)系?

        學(xué)生活動: 學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生,同樣多可以用符號“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認(rèn)識“=”,以及讀法,進(jìn)而教讀這個式子。

        教師繼續(xù)引導(dǎo):

        師:桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

        學(xué)生活動: 學(xué)生比較后回答,桃比猴子多,猴子比桃少。

        教師活動:

        告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示,并介紹大于號的形狀和讀法。同樣地,介紹小于號“<”的形狀和讀法。

        三、鞏固練習(xí)

        設(shè)計(jì)意圖: 通過練習(xí),鞏固學(xué)生對“>”、“<”、“=”的理解和應(yīng)用。

        練習(xí)題目:

        1. 完成課本上的相關(guān)習(xí)題。

        2. 教師出示一些簡單的比較題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

        學(xué)生活動: 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo),集體訂正。

        四、知識總結(jié)

        教師活動:

        師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?誰能來總結(jié)一下?

        學(xué)生活動: 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并總結(jié)。

        教師總結(jié):

        1. 認(rèn)識了“>”、“<”、“=”這三種符號及其含義。

        2. 學(xué)會了用這些符號來比較數(shù)的大小。

        課后作業(yè):

        完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”的概念,掌握比較大小的方法,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

        2. 通過觀察、操作和思考等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        學(xué)習(xí)任務(wù)單

        計(jì)數(shù)器

        方形模塊

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

        設(shè)計(jì)意圖: 選擇學(xué)生熟悉的素材作為引子,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教師活動:

        師:同學(xué)們,上課之前老師給你們講個故事。從前有一只小貓,她和她的媽媽一起去河邊釣魚。媽媽釣了4只,小貓釣了3只。于是,小貓產(chǎn)生了疑問,到底是媽媽釣得多還是自己釣得多呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們再來幫助小貓解決這個問題好嗎?

        學(xué)生活動: 學(xué)生表示愿意幫助小貓解決問題,并引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

        二、探究新知,認(rèn)識“>”、“<”和“=”

        學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)識“>”和“<”

        設(shè)計(jì)意圖: 在游戲中體驗(yàn)不同的方法比較大小,學(xué)會用符號比較數(shù)字的大小,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考與合作交流能力相結(jié)合,來解決問題。

        教師活動:

        1. 出示紅隊(duì)和黃隊(duì)的人數(shù)對比圖(紅隊(duì)4人,黃隊(duì)3人),引導(dǎo)學(xué)生比較人數(shù)。

        2. 提問:紅隊(duì)人數(shù)比黃隊(duì)多,怎么表示?學(xué)生回答用“>”表示,并學(xué)習(xí)書寫大于號。

        3. 提問:反過來,如果黃隊(duì)人數(shù)比紅隊(duì)多,應(yīng)該用什么符號?學(xué)生回答用“<”表示,并學(xué)習(xí)書寫小于號。

        學(xué)生活動: 學(xué)生動手操作,使用學(xué)具擺放圓點(diǎn)表示人數(shù),并嘗試用“>”和“<”表示人數(shù)關(guān)系。

        學(xué)習(xí)任務(wù)二:認(rèn)識“=”

        設(shè)計(jì)意圖: 正確區(qū)分和使用“>”、“<”和“=”這三種符號。

        教師活動:

        1. 出示紅隊(duì)和黃隊(duì)人數(shù)相等的圖片(都是4人),引導(dǎo)學(xué)生比較人數(shù)。

        2. 提問:現(xiàn)在紅隊(duì)和黃隊(duì)人數(shù)一樣多,怎么表示?學(xué)生回答用“=”表示,并學(xué)習(xí)書寫等號。

        學(xué)生活動: 學(xué)生使用學(xué)具擺放圓點(diǎn)表示人數(shù),并嘗試用“=”表示人數(shù)關(guān)系。

        三、達(dá)標(biāo)練習(xí),鞏固成果

        設(shè)計(jì)意圖: 設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí),從簡到難,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生逐步地把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到解決問題中,拓展學(xué)生思維。

        練習(xí)內(nèi)容:

        1. 圈一圈,填一填:比較不同數(shù)量的物品,并填寫正確的符號。

        2. 數(shù)一數(shù),填一填:通過數(shù)物品的數(shù)量,填寫正確的`符號。

        3. 照樣子涂一涂,比一比,寫一寫:通過涂色和比較,填寫正確的符號。

        學(xué)生活動: 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡回指導(dǎo),集體訂正。

        四、拓展延伸

        設(shè)計(jì)意圖: 鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)與交流,共同探索解決問題的策略和方法,提升他們的語言表達(dá)能力。

        活動內(nèi)容:

        1. 填空題:如3 _______ 2,4 _______ 5等,讓學(xué)生填寫正確的符號。

        2. 判斷題:如3 > 1 對嗎?5 < 7 對嗎?讓學(xué)生判斷并說明理由。

        3. 選擇題:如哪個數(shù)字最接近6?讓學(xué)生選擇并說明理由。

        4. 應(yīng)用題:如小兔有3只,小熊有5只,小猴有7只,哪個動物最多?哪個動物最少?最多的動物比最少的動物多幾只?

        學(xué)生活動: 學(xué)生分組討論,合作完成拓展題,并分享答案和解題思路。

        五、知識總結(jié)

        教師活動:

        1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)大于、小于和等于的概念及其用法。

        2. 鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決問題,進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的知識。

        學(xué)生活動: 學(xué)生積極發(fā)言,分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。

        一年級滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 使學(xué)生認(rèn)識“>”、“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

        2. 會利用“>”、“<”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體設(shè)備

        小兔子和蘿卜的圖片

        教學(xué)流程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        設(shè)計(jì)意圖: 為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。

        教師活動:

        1. 多媒體展示圖形,讓學(xué)生比較哪種圖形多,哪種圖形少,并在多的一行打√。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生把同樣多的圖形用線連起來。

        學(xué)生活動: 學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)題,并集體訂正。

        二、探究與體驗(yàn)

        教師活動:

        1. 多媒體展示小熊貓生日聚會的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)與數(shù)有關(guān)的信息(如3只熊貓,3只猴子,4只兔子等)。

        2. 提問:如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分?引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

        3. 引導(dǎo)學(xué)生用“=”表示同樣多的關(guān)系,如兔子和蘿卜同樣多(4=4)。

        4. 引導(dǎo)學(xué)生比較桃子和猴子的數(shù)量,學(xué)習(xí)用“>”和“<”表示數(shù)量關(guān)系。

        學(xué)生活動: 學(xué)生觀察圖片,交流發(fā)現(xiàn)的信息,并嘗試用“=”、“>”和“<”表示數(shù)量關(guān)系。

        三、鞏固練習(xí)

        設(shè)計(jì)意圖: 通過練習(xí)鞏固學(xué)生對“>”、“<”和“=”的理解和應(yīng)用。

        練習(xí)內(nèi)容:

        1. 完成課本上的.練習(xí)題,如“練一練”第1題和第2題。

        2. 小組合作,用學(xué)具擺一擺,比較不同數(shù)量的物品,并填寫正確的符號。

        學(xué)生活動: 學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成練習(xí),教師巡回指導(dǎo),集體訂正。

        四、全課小結(jié)

        教師活動:

        1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)“>”、“<”和“=”的含義及其用法。

        2. 強(qiáng)調(diào)比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示,并鼓勵學(xué)生用一一對應(yīng)的方法來比較。

        學(xué)生活動: 學(xué)生積極發(fā)言,分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。

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