三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教學設計
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教學設計
教學目標：
1、認識生字，積累詞語，區別“硬”的不同意思。
2、仿照例句，嘗試把句子續寫完整。
3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強的毅力，才能取得成功”的道理。
重點難點：
理解句子：“他不是學戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡介梅蘭芳。
2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。
（板書：練功）
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？
三、學習課文
1、引讀第二節。
理解：“學戲的料子”（學戲的人才）先生為什么說梅蘭芳不是學戲的料子？
出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”
學習生字：祖 你是怎么理解這句話的？
2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節。
出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學好戲，闖出個樣子來。”
指導朗讀。你又是怎么理解這句話的？
3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子？（有志氣）
4、齊讀第二、三節。
5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。
小組學習第四~七節，要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）劃出表現梅蘭芳練功有毅力的語句。
6、學習生字：磚（換部首） 腫 設 使（和“便”比較）
7、指名分節讀課文。
8、交流：
（1） “梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。”
查字典，選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導讀句。
練習續寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（ ）。
（2）“梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續練。” 想象說話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：
指導朗讀。
（3）“練功練功，一日不練三日空。”
你是怎么理解這句話的？
9、有感情地朗讀第四~七節。
10、引讀第八節。
學習生字：憑（讀準后鼻音） 蜚（理解“蜚聲”）
（板書：終獲成功）
四、總結全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學戲的料子”到成為“蜚聲海內外的京劇藝術大師”，你從中悟出了什么？
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