實踐教學空間設計論文
實踐教學空間設計論文
1明確培養(yǎng)目標
空間與展示設計這門課旨在培養(yǎng)學生具有一定空間造型能力和展示策劃設計的能力，并能運用于實際。這就要求我們既要注重理論知識的教授，能有好的設計能力，同時技術應用能力也要過硬，比如模型的制作表現(xiàn)、效果圖的繪制、材料的認知能力等，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的適應市場需求的人才。
2授課體系設計
第一階段：理論講授，讓學生對展示設計有一個概念上的認識，營造良好的課堂氣氛，改學生被動學習為主動學習，強化學生的主動性學習；課堂訓練應圍繞課堂講授，安排實際應用，使學生能學以致用，而不是浮于表面。第二階段：小組合作完成第一個實踐項目，可以運用頭腦風暴法，讓每個學生提出好的設計思路和理念，最后匯總得出一個好的設計作品，并完成。第三階段：實踐教學：可以帶領學生去博物館、展示會參觀，臨摹一個場館的設計，包括展具的設計、燈光設計等。第四階段：給定任務設計，在現(xiàn)有的教學條件下，安排學生與社會接軌，可參與大學生競賽題目或實訓練習，鼓勵學生積極參加實際項目，理論與實際相結合。每個學生應具備獨立設計一套展示圖紙的能力，并能做出模型或效果圖。
3加強社會實踐的方法
空間與展示設計是一門實用性很強的課程，而課程中的專業(yè)訓練和動手實踐是其中的重中之重，對于提升學生的應用和設計分析能力具有重要的意義。在可能的情況下，應鼓勵學生在課余時間去參與實際項目的設計。針對本校學生的實際情況，空間與展示設計的實踐教學應做到以下幾點：第一，在學習本門課程之處，應該讓學生對空間與展示設計有一個理性的認知，可以帶領學生去附近的商場去體驗什么是展示設計，空間的處理方法有哪些？了解展示設計的類型、設計程序等，通過理性的認識，激發(fā)學生的學習熱情。其后可以讓學生了解現(xiàn)代展示設計在世界中的影響。第二，重視現(xiàn)場實訓，在動手實踐的過程中，可以選定一個特定的展示空間，讓學生從平面布置、展具設計、功能分區(qū)、燈光設計等方面進行臨摹，對于初學者而言，這是一個必要的積累過程。第三，重視現(xiàn)場實踐教學，在開展本門課的過程中，如果有大規(guī)模的展示會，一定要帶領學生去參觀體驗，并現(xiàn)場實踐教學，從展示的色彩設計、展具設計、燈光設計、陳列設計、材料的運用、展板的設計等方面一一講解，這樣能加深理解，并能提出一些實際的問題，可以很好地應用于教學當中。第四，必要的市場調(diào)研，可以讓學生去了解市場上展示設計常用的材料、特性和價格，材料是設計的靈魂，了解材料，并能運用于實踐中是每個設計工作者畢生的追求。
4建議
鑒于本門課程實踐的重要性，需要用一些工藝來完成自己的作品，因此建議配備工作室，同時配備必要的工具，讓學生與社會接軌后可以在工作室完成自己的模型制作，直接參與設計與施工是加強實踐教學的最佳途徑。現(xiàn)在的學生很多都是眼高手低型，只有在實際做的過程中遇到困難，才會回過頭來重新學習理論知識，這樣知識不斷反復與加強才能讓學生牢牢記住，并運用到實際當中。通過調(diào)研，這個建議也得到了同學們的積極響應。加強團隊合作意識也是現(xiàn)在的學生必須具備的能力，在實際項目中，展示設計涉及的學科比較多，因此必須具備溝通和協(xié)作能力。這些能力在課堂中可以有意識的進行培養(yǎng)，比如可以分組做一個大型的模型，在設計前期每人都必須出方案，可以選出或綜合一個最佳方案，每個人負責一項，在制作的過程中可以與小組人員交流溝通，直至最后模型的完成。這樣不僅可以增強同學們之間的友情還能活躍學習氣氛，效果較好。
5結語
現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異，同時展示空間設計又是一門綜合性很強的課程，這就給高校教師提出了更高的要求，我們一定要與時俱進，不斷充實自己，學習新知識，掌握最新的設計理念，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的展示空間設計應用型人才。
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