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      《正負(fù)數(shù)一》的教學(xué)反思

      時間:2024-06-12 02:33:07

      《正負(fù)數(shù)一》的教學(xué)反思

      《正負(fù)數(shù)一》的教學(xué)反思

      《正負(fù)數(shù)一》的教學(xué)反思

        本節(jié)課是六年級上冊的實踐活動《數(shù)的世界》內(nèi)的一節(jié)很有意思的課,這節(jié)課的目標(biāo)在于第一使學(xué)生在熟悉的生活情境中,進一步體會負(fù)數(shù)的意義。另外學(xué)生還要會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,知道正負(fù)可以互相抵消。

        這節(jié)課,我按照課本設(shè)計的流程,首先用大約5分鐘的時間處理課本的第一個環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生明白進一步體會負(fù)數(shù)的意義,且正負(fù)可以互相抵消。再用大約10分鐘左右的時間處理試一試的第一個題目,在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)生進一步體會正負(fù)數(shù)的抵消。前面兩個環(huán)節(jié)都比較順利,本課的“太空游戲問題”,這一情境新穎、有趣,對學(xué)生有一定的吸引力,但學(xué)生很容易和正負(fù)數(shù)相互抵消的特性混淆,所以要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的數(shù)學(xué)關(guān)系,也就是每項工作所間隔的時間,尤其是讓學(xué)生分清是在發(fā)射前,還是在發(fā)射后,可以讓學(xué)生說說是如何辨別的,從而引導(dǎo)學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的意義。為此,設(shè)計了讓學(xué)生在數(shù)軸上找出0為參照點,并解析+1、-1的位置表示的意思,進一步理解正負(fù)數(shù)表示的意義,并且讓學(xué)生直觀理解,+2、-3之間相隔多少個格子,如果能讓學(xué)生畫一畫,數(shù)一數(shù),就更加直觀明了。

        在本節(jié)課中,在本課的設(shè)計上頗具匠心,我注重引導(dǎo)逐漸深入,教學(xué)組織嚴(yán)密,語言表達準(zhǔn)確而富有激情,每一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入時的導(dǎo)語設(shè)計巧妙,能夠用生活中的例子創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生不知不覺就學(xué)到了生活中的正負(fù)數(shù)。講解細(xì)致,安排練習(xí)合理,教學(xué)效果顯著。學(xué)生發(fā)言踴躍,能夠主動參與到課堂活動中去思考,去探索,去發(fā)現(xiàn)。

        針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進行綜合分析后,在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生能夠接受的難易程度,對部分內(nèi)容做了一定的調(diào)整。教學(xué)中采用小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,活動的形式力求做到生動活潑,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;每一次觀察力求做到目的明確,反饋及時,并盡可能讓學(xué)生人人參與,讓學(xué)生在活動中獲得實實在在的體驗。

        但是通過課后練習(xí),反思課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒用真正明白什么時候需要用正負(fù)抵消,什么時候需要數(shù)一數(shù)兩個數(shù)之間間隔多少。在前兩個環(huán)節(jié)上,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生再形象的理解表格中正負(fù)數(shù)的現(xiàn)實含義,再比較與第三個環(huán)節(jié)的問題的不同,把數(shù)在頭腦中想象成具體的畫面,結(jié)合生活實際進行理解。在處理溫差問題時,時間安排的有點不夠,如果在時間差問題解決后,立刻引入溫差的練習(xí)題,這樣學(xué)生會很快的把學(xué)到的新知識遷移到練習(xí)上去,就更好的解決了。

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