一道行程應(yīng)用題的教學(xué)反思
一道行程應(yīng)用題的教學(xué)反思
路程的應(yīng)用題是在學(xué)生掌握了一個(gè)物體的簡(jiǎn)單行程問(wèn)題的基礎(chǔ)上，初次接觸有關(guān)物體運(yùn)行的較復(fù)雜的行程問(wèn)題。其中必須讓學(xué)生明確“運(yùn)動(dòng)方向”、“出發(fā)時(shí)間”“運(yùn)行結(jié)果”等運(yùn)動(dòng)要素。教學(xué)時(shí)，以一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到題中描述到的特征，掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)中，通過(guò)畫(huà)圖演示題中描述的問(wèn)題，讓學(xué)生物體在同一段路上運(yùn)動(dòng)的方向、地點(diǎn)、時(shí)間和結(jié)果等方面可能出現(xiàn)的各種情況，這樣學(xué)生觀察起來(lái)直觀、易懂，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。通過(guò)分析，讓學(xué)生理解了題的含義，把抽象問(wèn)題簡(jiǎn)單化，問(wèn)題迎刃而解。
書(shū)上有一道這樣的行程應(yīng)用題：一列長(zhǎng)200米的火車(chē)從橋上通過(guò)，火車(chē)從開(kāi)始上橋到全部離橋共用1分鐘，整列火車(chē)完全在橋上的時(shí)間為40秒，求橋長(zhǎng)和火車(chē)的速度？學(xué)生不明白火車(chē)從開(kāi)始上橋到全部離橋及整列火車(chē)完全在橋上的示意圖，是不會(huì)解題的關(guān)鍵。我引導(dǎo)學(xué)生分析句意，分析問(wèn)題中火車(chē)的位置，共同畫(huà)出了示意圖，速度、時(shí)間、行程三者的關(guān)系就確定了，從而問(wèn)題得到了解決。
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