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      《別了,我愛的中國》教學反思

      時間:2024-10-03 00:33:21

      《別了,我愛的中國》教學反思

      《別了,我愛的中國》教學反思

      《別了,我愛的中國》教學反思

        《別了,我愛的中國》選自鄭振鐸散文集《海燕》中的《離別》篇。它描述了一九二七年大革命失敗后作者被迫離別祖國時的所見所聞、所思所感,抒發了自己熱愛祖國的真摯感情和為建立新中國而戰斗的堅強決心,以“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這一中心句貫穿全文,把作者熱烈而深沉的感情凝聚其中。在教學本課時,我緊緊抓住這個中心句,引導學生進行閱讀,理解內容,深刻體會作者情感。

        “別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!”這一中心句,分別出現在三個段落中。在每段的教學時,我緊緊抓住這個中心句,扣住課文后面的三個問題,引導學生理解課文內容,深刻體會作者的情感。

        一、自由讀課文第一段,思考:

        船漸漸地離岸了,作者看到了什么,聽到了什么?他的感情怎樣?先讓學生劃出課文中的有關語句,理解課文內容,然后指導學生反復朗讀,體會作者的情感。“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!”出現在句首,表達了作者對祖國、對親友依依惜別的感情。

        二、輕聲讀課文第二段,思考:

        船慢慢地向前駛著,作者又看到了什么,想到了什么?他的感情怎樣?先讓學生通過閱讀,思考問題,獨立理解,接著分小組進行交流、討論,然后師生共同歸納、總結,最后進行感情朗讀。船慢慢地向前駛著,作者看到了帝國主義的軍艦,接著是一片祖國美好的土地和水域。他觸目傷情,觸景感懷。他想到國家的主權正受到帝國主義國家的侵犯,心愛的祖國正受到敵人的踐踏。此時此刻,作者再也忍不住,從心底里發出呼喚:“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!”這句話充滿了對帝國主義的仇恨和對祖國命運的關切。

        三、默讀課文第三段,思考:

        作者為什么離開中國?他的希望和誓言是什么?我首先引導學生用課文的詞句回答問題,初步理解基本內容。然后設計一些問題引導學生理解句子的含義,采用多種朗讀的形式體會作者的思想感情。作者為什么不忍離開中國而去,更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去?在書上劃出有關句子。“許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國”這句話是什么意思?作者為什么說自己“真是一個罪人”?是“罪人”嗎?“終將”是什么意思?“暫別”怎么理解?把兩個“終將”和兩個“暫別”聯系起來看,作者表達了什么思想感情?你怎么理解作者的希望和誓言?……學生圍繞問題,閱讀課文,達到“以問促讀”的目的,在理解的基礎上展開討論,教師對疑難之處,進行點撥,盡量讓學生在讀中解難,在讀中釋疑。然后,通過引讀、范讀、指名讀、集體朗讀等形式,引導學生體會作者的情感。

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