鄂教版第七冊《語文樂園五》教學設計
鄂教版第七冊《語文樂園五》教學設計
學習目標：
�。�、注意平時容易寫錯的字，讓學生學會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。
�。�、積累格言并感悟所說的道理。
３、培養(yǎng)學生修改病句的能力。
�。�、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結合生活實際看圖推理的能力。
�。怠Ⅲw會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。
課時安排：二課時
第一課時
一、讀一讀
�。薄⒊鍪尽白x一讀”中的詞語，指名認讀詞語。
�。�、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
３、教師小結：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。
４、還有哪些字容易寫錯？我們應該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
�。�、出示謎語。
�。�、小組討論，猜猜謎底
３、你還知道哪些謎語，說一說。
�。�、教師小結。
三、寫一寫、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法。
第二課時
一、讀一讀
1、學生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結：《南轅北轍》這個故事告訴我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永遠達不到的，因此我們在行動以前一定要先定好目標。
二、探究與發(fā)現
�。�、出示書中的句子。
�。病⑾胍幌耄哼@些句子應該怎樣修改呢？
３、小組交流后全班反饋。
４、教師小結，強調修改符號的用法。
三、口語交際。
�。�、觀察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
�。�、小組交流。（修改、整理自己的語言）
３、全班交流，教師參與學生的活動。
第三課時 習作5 橋
一、激趣導入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀察，建觀察之橋
同學門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現了什么？
師結：外觀越來越漂亮、材料越來越結實、工藝越來越復雜、用途越來越廣泛。
三、移情體驗，筑生活之橋
1、創(chuàng)設情景，引導練說
結合橋的特點說
聯系生活體驗說
運用資料說
2、小結：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開聯想，拓思維之橋
同學們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？
從學校生活展開聯想
從時事展開聯想
從世界性活動展開聯想
五、自主擬題，造個性之橋
生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人人類？
從使用價值展開聯想
從審美價值展開聯想
從橋的神奇性展開
六、學會欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽邊思考，引導欣賞。
七、合作修改，過修改之橋
同桌提修改意見
學生自改
教師巡視
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