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      《上學去》教學設計

      時間:2024-09-02 19:12:08

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        教材分析

        這是一首西班牙民歌,作者以簡潔自然純樸真實的語言,字里行間,意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。

        教學目標

        1、學會本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

        2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達方式。

        3、使學生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應當和諧相處。

        課前準備

        多媒體、錄音帶

        課時 2課時

        板書設計

        微笑

        花費很少,價值卻很高

        時間很短,留下美好回憶

        無論窮富,都需要微笑

        巨大的作用

        請別人用微笑表示寬厚

        發出倡議——永遠微笑吧

        教學活動設計

        一、情境導入

        1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

        2、聽了歌曲你有什么樣的感受?

        二、初讀課文,整體感知

        (一)初讀課文

        1、教師播放錄音,提要求:

        (1)本文為什么以《微笑》為主題?

        (2)課文中幾次提到微笑?

        2、檢查課后生字、詞語

        特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸

        (三)再讀課文

        1、學生自由朗讀,詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”?你是怎樣理解?

        2、學生之間相互交流,談談自己的看法。

        3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句,啟發學生聯系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解?

        4、文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉,提示我們“我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?”這應該是本文中的經典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。

        三、拓展延伸,暢所欲言

        1、你經常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的微笑嗎?

        2、學生聯系實際談經歷。

        3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

        作業設計

        有感情的朗讀并背誦課文。

        在實際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。

        板書設計

        微笑

        花費很少,價值卻很高

        時間很短,留下美好回憶

        無論窮富,都需要微笑

        巨大的作用

        請別人用微笑表示寬厚

        發出倡議——永遠微笑吧

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