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      實用文檔>《三借芭蕉扇》教學設計

      《三借芭蕉扇》教學設計

      時間:2024-10-06 09:12:24

      《三借芭蕉扇》教學設計范文

      《三借芭蕉扇》教學設計范文

      《三借芭蕉扇》教學設計范文

        教學目標:

        知識技能:

        1.會認6個生字,理解有關詞語。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀,復述課文。

        3.通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

        4.了解孫悟空人物形象的刻畫,激發閱讀名著的興趣。

        過程與方法:

        1.通過工具書或借助注音,認讀生字,理解生詞。

        2. 通過朗讀,默讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

        3. 通過品讀重點詞句,了解作者刻畫人物方法。

        情感態度價值觀:

        學習孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神。培養閱讀興趣、習慣。

        教學重點:

        了解三借芭蕉扇的經過

        教學難點:

        初步了解孫悟空這一人物的精神品質。

        教 具:

        孫悟空的圖片、錄像片

        教學方法:

        引導學生通過默讀、復述,了解課文主要內容,通過引導學生品讀感悟,了解作者刻畫人物的方法

        課時安排:

        一課時

        教學流程:

        一、激趣導入

        二、整體把握

        1.教師提出問題:三借芭蕉扇,孫悟空每一次是怎樣借的?

        2.學生認真讀書,交流

        三、精讀課文

        1.快速讀課文找到寫三次借扇經過的自然段。

        2.同桌討論,描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經過。

        3.想一想:三次借扇你對他那一次滿意?

        四、交流讀書收獲,感悟孫悟空這一人物形象和作者的表達方法。

        1.三次借扇的經過。

        2.三次借扇中,抓住“孫悟空的言行”,評“孫悟空”。

        (1)指名讀第3~5自然段。品讀語句。指名分角色讀

        (2)指名讀第6~15自然段。找出相關句子讀一讀。表演這一部分內容。

        (3)指名讀第16~22自然段。找句子,讀一讀,仔細體會。

        評孫悟空。(有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭)

        談對“三次”借扇的看法。

        五、總結

        作者抓住了孫悟空的語言、動作進行描寫,使孫悟空這一機智靈活、不怕困難、勇于斗爭的形象栩栩如生,也使故事生動有趣。我們應該學習作者的這種表達方法。

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