音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計

時間：2024-11-12 22:35:46

音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計（精選5篇）

　　音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、初步了解民族樂器中的吹管樂器的種類及演奏方法。

　　2、通過欣賞活動，讓學生從民族吹管樂器那豐富的表現力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養學生熱愛民族音樂的情感。

　　3、啟發學習梅花不怕嚴寒傲立風雪的品格。

　　教學重點：

　　欣賞用民族樂器演奏的樂曲。

　　教學難點：

　　感受我國民族那多姿多彩的音樂文化。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　1、導入：同學們，你能說出那些樂器，在這些樂器中那些是我國的民族樂器，那些是從外國流傳進來的。今天我們在來認識一下我國的吹管樂器。

　　一、民族樂器中的吹管樂器。

　　1、聽辯樂器的拉弦樂器與彈撥樂器的相關知識。

　　提問：我國的樂器中分為幾類？按什么來分的？它們分別是什么？

　　2、采取視聽結合的方式介紹吹管樂器。了解樂器的形狀、演奏姿勢及發聲特點。笛—明亮甜美。蕭——圓潤恬靜。笙——有管簧混合音色，音響豐滿，嗩吶——高亢明亮。管子——渾厚豐滿。

　　二、聽賞《姑蘇行》《鳳凰展翅》《百鳥朝鳳》、《江河水》。

　　聽時要求從作品的內容、情緒，樂曲分段及每段所表達的情感與意境。

　　三、歌曲的學習《踏雪尋梅》

　　1、讓學生分析冬季的特點。通過各種方法感受冬季的美。

　　2、聽范唱錄音。領會歌詞的`含義。

　　3、旋律用視唱的方法學習。

　　4、用打擊樂器簡單地律動進一步表現歌曲。

　　5、簡介黃自及其作品。

　　6、復習歌曲。

　　7、歌曲的處理。

　　教學活動與練習

　　1、在全曲唱會的基礎上對歌曲進行處理并展開討論，從歌曲的情緒上進行對比。

　　2、節奏的綜合練習。

　　3、聽辯音程。

　　4、聽辨旋律。

　　5、分小組演唱一組家鄉的民歌給同學聽。

　　6、簡介貝多芬、黃自、冼星海。

　　7、欣賞《漁光曲》《祝酒歌》

　　4、用打擊樂器簡單地律動進一步表現歌曲。

　　教學后記：通過欣賞活動，讓學生從民族吹管樂器那豐富的表現力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養學生熱愛民族音樂的情感。

　　音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計 2

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　學生能夠認識常見的民族吹管樂器，如笛子、簫、嗩吶、笙等，并了解它們的基本構造、發音原理。

　　能辨別不同吹管樂器的音色特點，通過聆聽音樂片段準確說出樂器名稱。

　　2. 過程與方法目標

　　通過觀看圖片、視頻，聆聽音樂和教師講解，直觀地感受吹管樂器的魅力，培養觀察能力和聽覺感知能力。

　　讓學生親自嘗試演奏簡單的吹管樂器（如豎笛），體驗吹管樂器的演奏技巧和樂趣，提高實踐能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　激發學生對民族吹管樂器的興趣，培養對民族音樂文化的熱愛之情。

　　通過對民族吹管樂器的學習，增強民族自豪感，傳承和弘揚民族音樂文化。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　認識常見民族吹管樂器的名稱、構造和音色特點。

　　了解吹管樂器在民族音樂中的重要地位和作用。

　　2. 教學難點

　　準確辨別不同吹管樂器的音色，尤其是在合奏音樂中分辨出各種吹管樂器。

　　體會吹管樂器所表達的情感意境，理解民族音樂文化內涵。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：講解吹管樂器的基本知識，包括歷史、構造、發音原理等。

　　2. 演示法：教師親自示范吹管樂器的演奏姿勢和簡單技巧，或播放專業演奏視頻。

　　3. 體驗法：讓學生親自嘗試演奏簡單吹管樂器，感受其演奏特點。

　　4. 欣賞法：播放含有吹管樂器的經典音樂作品，引導學生欣賞和分析。

　　四、教學準備

　　1. 多媒體設備，包括電腦、投影儀、音響等。

　　2. 各種民族吹管樂器的圖片、實物（如笛子、簫、嗩吶等）或模型。

　　3. 含有民族吹管樂器演奏的音樂音頻、視頻資料，如《百鳥朝鳳》《姑蘇行》等。

　　4. 簡單的吹管樂器（如豎笛）若干，供學生體驗使用。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5分鐘）

　　1. 播放一段熱鬧的民族音樂，如《春節序曲》中含有吹管樂器演奏的片段。提問學生：在這段音樂中，你們能聽到哪些特別的聲音？這些聲音是由什么樂器發出來的呢？引導學生對民族吹管樂器產生好奇心。

　　2. 展示一些民族吹管樂器的精美圖片，如笛子在山水間演奏的畫面、嗩吶在民間慶典中的場景等，引出本節課的主題——民族樂器中的吹管樂器。

　　（二）知識講解（10分鐘）

　　1. 吹管樂器概述

　　講解民族吹管樂器的定義：是指以氣流激發空氣柱、簧片或兩者耦合振動而發音的樂器。

　　介紹民族吹管樂器的歷史發展，簡單提及古代吹管樂器在祭祀、宮廷音樂、民間娛樂等活動中的應用，讓學生了解其悠久的文化底蘊。

　　2. 常見吹管樂器介紹

　　笛子

　　展示笛子的圖片和實物，介紹其構造，包括笛身、笛膜、吹孔、按音孔等。

　　講解笛子的發音原理：通過吹奏者向吹孔吹氣，使笛管內的空氣柱振動發聲。

　　介紹笛子的種類，如梆笛和曲笛，梆笛音色高亢明亮，常用于北方戲曲伴奏；曲笛音色圓潤柔和，在江南絲竹等音樂中廣泛應用。

　　簫

　　展示簫的圖片和實物，讓學生觀察其外形特點，如豎吹、長管、有多個按音孔等。

　　講解簫的構造和發音原理與笛子類似，但音色更加深沉、幽靜。

　　介紹簫在古代文人雅士中的地位，常與詩詞、繪畫等藝術形式相結合，表達高雅的情感。

　　嗩吶

　　展示嗩吶的圖片和實物，介紹其獨特的構造，包括哨子、芯子、管身和喇叭口等。

　　講解嗩吶的.發音原理：通過哨子振動引發管內空氣柱振動發聲。

　　強調嗩吶音色高亢嘹亮，具有很強的穿透力，在民間婚喪嫁娶等儀式中廣泛使用。

　　笙

　　展示笙的圖片和實物，介紹其復雜的構造，如笙斗、笙管、簧片等。

　　講解笙的發音原理：通過吹奏者呼氣和吸氣，使簧片振動并帶動笙管內空氣柱振動發聲，它是世界上最早使用自由簧的樂器之一。

　　介紹笙在民族樂隊中的作用，可演奏和聲，豐富音樂的層次感。

　　（三）音色辨別（10分鐘）

　　1. 播放含有笛子、簫、嗩吶、笙等吹管樂器單獨演奏的音樂片段，每個片段播放前提出問題，如“這是哪種吹管樂器的聲音？這種音色有什么特點？”引導學生仔細聆聽并回答。

　　2. 再次播放一些含有多種吹管樂器合奏的音樂片段，如《將軍令》，讓學生嘗試分辨出其中不同吹管樂器的音色，并說出每種樂器在音樂中所營造的氛圍和效果。教師可根據學生回答情況進行適當引導和補充。

　　（四）演奏體驗（10分鐘）

　　1. 教師拿出準備好的豎笛，向學生介紹豎笛的基本演奏方法，包括持笛姿勢、呼吸方法（如腹式呼吸）、指法等。

　　2. 教學生吹奏簡單的音階或旋律片段，如《小星星》，讓學生分組嘗試練習，教師在教室里巡回指導，及時糾正學生的錯誤姿勢和發音方法。

　　3. 邀請幾位學生上臺展示自己的演奏成果，其他學生認真聆聽并給予掌聲鼓勵。通過親身體驗演奏，讓學生更深入地了解吹管樂器的演奏特點和樂趣。

　　（五）作品欣賞（10分鐘）

　　1. 完整播放經典的民族吹管樂器音樂作品，如笛子曲《姑蘇行》、嗩吶曲《百鳥朝鳳》。

　　在播放《姑蘇行》時，引導學生感受笛子悠揚婉轉的音色如何描繪出江南水鄉的美景和寧靜氛圍；在播放《百鳥朝鳳》時，讓學生體會嗩吶如何模仿百鳥啼鳴，展現出熱鬧歡快的民間生活場景。

　　2. 欣賞完后，與學生一起討論作品所表達的情感、意境以及吹管樂器在其中所發揮的關鍵作用，加深學生對民族吹管樂器表現力的理解。

　　（六）課堂小結（3分鐘）

　　1. 與學生一起回顧本節課所學內容，包括常見民族吹管樂器的名稱、構造、音色特點、發音原理以及它們在民族音樂中的重要地位和作用。

　　2. 強調民族吹管樂器是我國民族音樂文化的瑰寶，鼓勵學生在課后繼續欣賞民族吹管樂器音樂作品，進一步了解和傳承民族音樂文化。

　　（七）課后作業（2分鐘）

　　1. 讓學生在課后搜集自己喜歡的民族吹管樂器音樂作品，并在下次課上與大家分享。

　　2. 嘗試用豎笛演奏一首簡單的完整樂曲，如《歡樂頌》，提高自己的演奏水平。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對民族吹管樂器有了較為全面的認識和體驗。但在音色辨別環節，部分學生可能會存在一定困難，需要在今后的教學中增加更多的練習和引導。同時，在演奏體驗環節，由于時間有限，學生可能無法充分掌握演奏技巧，可考慮在課后組織興趣小組進一步學習。通過對民族音樂文化的教學，應持續激發學生對民族文化的熱愛和傳承意識。

　　音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　學生能夠識別常見民族吹管樂器的名稱、外形特點和音色特征。

　　了解不同民族吹管樂器的構造、演奏方式及代表曲目。

　　2. 過程與方法目標

　　通過聆聽、觀看視頻和現場演示等活動，培養學生對民族吹管樂器音色的辨別能力。

　　讓學生在模仿演奏和小組討論中，體會民族吹管樂器的演奏技巧和表現力。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　激發學生對民族吹管樂器的興趣，培養對民族音樂文化的熱愛之情。

　　增強學生的民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　掌握笛子、簫、嗩吶、笙等常見民族吹管樂器的音色、外形和演奏方式。

　　能夠辨別不同民族吹管樂器在音樂作品中的應用。

　　2. 教學難點

　　理解民族吹管樂器的演奏技巧對音色表現的影響。

　　感受民族吹管樂器在傳統音樂文化中的內涵和情感表達。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：講解民族吹管樂器的基本知識，包括歷史、種類、構造等。

　　2. 演示法：教師現場演示民族吹管樂器的演奏方法和技巧，讓學生直觀感受。

　　3. 欣賞法：通過播放民族吹管樂器演奏的經典曲目，培養學生的音樂鑒賞能力。

　　4. 討論法：組織學生討論民族吹管樂器的特點和文化內涵，促進學生主動思考。

　　5. 實踐法：讓學生嘗試模仿演奏民族吹管樂器，增強體驗感。

　　四、教學準備

　　1. 多媒體設備，用于播放教學視頻、音頻和展示圖片。

　　2. 民族吹管樂器實物（如笛子、簫等），如果條件允許可準備多種，供學生觀察和體驗。

　　3. 制作教學課件，包含民族吹管樂器的圖片、文字介紹、演奏視頻等資料。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　1. 播放一段包含多種民族吹管樂器演奏的音樂視頻片段（如《百鳥朝鳳》《彩云追月》等），讓學生在欣賞的過程中感受民族吹管樂器的獨特魅力。

　　2. 播放結束后，提問學生在音樂中聽到了哪些特別的聲音，是否能猜測是哪些樂器發出的，從而引出本節課的主題——民族樂器中的吹管樂器。

　　（二）知識講解（10 分鐘）

　　1. 利用課件展示民族吹管樂器的分類，簡單介紹每類吹管樂器的特點和發展歷史。

　　邊棱類：如笛子、簫等，它們通過氣流沖擊吹孔邊緣發聲。講解笛子的歷史悠久，從古代就廣泛應用于民間音樂、戲曲等領域；簫則常被賦予高雅、清幽的文化內涵。

　　簧管類：以嗩吶、笙為代表。嗩吶音色高亢明亮，在民間婚喪嫁娶等活動中有重要地位；笙是一種古老的和聲樂器，能同時發出多個音。

　　2. 展示各種民族吹管樂器的圖片，詳細介紹它們的外形構造，包括管身、吹孔、按孔、簧片（如果有）等部分，讓學生對其有初步的視覺認識。

　　（三）樂器演示與音色辨別（15 分鐘）

　　1. 教師拿出準備好的民族吹管樂器實物（如笛子），向學生展示其持握姿勢和演奏方法。簡單演示幾個基本音符的吹奏，讓學生觀察教師的口型、指法等技巧。

　　2. 播放事先錄制好的'不同民族吹管樂器單獨演奏同一首簡單旋律（如《小星星》）的音頻，讓學生辨別是哪種樂器在演奏，并說出判斷依據（如音色特點）。每播放一種樂器音頻后，再次強調該樂器的音色特征，如笛子音色清脆明亮，簫音色柔和圓潤等。

　　3. 邀請幾位學生上臺，在教師的指導下嘗試吹奏笛子（或其他簡單易操作的吹管樂器），體驗演奏的感覺，其他學生認真觀察。

　　（四）經典曲目欣賞與分析（10 分鐘）

　　1. 播放民族吹管樂器演奏的經典曲目全曲，如《姑蘇行》（笛子曲）、《漁舟唱晚》（簫曲）、《百鳥朝鳳》（嗩吶曲）等。讓學生在欣賞過程中，感受不同樂器在完整音樂作品中的表現力和情感傳達。

　　2. 欣賞完后，引導學生分析每首曲子中樂器音色是如何與旋律、節奏相結合來表達情感的。例如在《姑蘇行》中，笛子悠揚婉轉的音色描繪出江南水鄉的美景和寧靜氛圍；《百鳥朝鳳》中，嗩吶通過豐富的演奏技巧模仿各種鳥鳴聲，營造出熱鬧歡騰的場面。

　　（五）小組討論與展示（10 分鐘）

　　1. 將學生分成小組，每組討論一種民族吹管樂器，從外形、音色、演奏技巧、代表曲目等方面進行總結，并推選一名代表準備發言。

　　2. 每個小組代表依次上臺展示小組討論成果，向全班同學介紹他們所討論的民族吹管樂器。其他小組可以進行補充或提問，形成良好的互動氛圍。

　　（六）課堂總結（5 分鐘）

　　1. 與學生一起回顧本節課所學內容，包括民族吹管樂器的分類、常見樂器的外形音色特點、演奏技巧以及經典曲目等。

　　2. 強調民族吹管樂器在中華民族音樂文化中的重要地位，鼓勵學生在課后繼續欣賞民族吹管樂器演奏的音樂，進一步了解和傳承民族音樂文化。

　　（七）課后作業（課外完成）

　　1. 讓學生選擇一種自己喜歡的民族吹管樂器，通過網絡、圖書館等途徑收集更多關于該樂器的資料，包括其發展歷程中的趣事、著名演奏家等，并制作成簡單的手抄報。

　　2. 聆聽至少兩首本節課未提到的民族吹管樂器演奏的音樂作品，寫下自己的感受和理解。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，要充分關注學生的參與度和興趣點。通過多樣化的教學方法，如演示、欣賞、討論和實踐等，讓學生積極參與到課堂中來。對于學生在樂器演奏體驗環節可能出現的困難，教師要耐心指導，確保每個學生都能感受到民族吹管樂器的魅力。同時，在教學內容的拓展方面，可以鼓勵學生分享自己所了解的民族吹管樂器相關知識，促進教學相長。此外，課后作業的設計應注重培養學生的自主學習能力和對民族音樂文化的深入探究能力。

　　音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計 4

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1. 學生能夠認識常見民族吹管樂器，如笛子、簫、嗩吶、笙等的外形特征、構造和發音原理。

　　2. 能辨別不同民族吹管樂器的音色特點。

　　3. 了解這些吹管樂器在民族音樂中的常見演奏形式。

　　（二）過程與方法目標

　　1. 通過聆聽、觀看視頻、圖片展示等方式，培養學生的觀察力和感知音樂的能力。

　　2. 組織學生進行簡單的模仿演奏和小組討論，提高學生的實踐能力和團隊協作能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1. 激發學生對民族吹管樂器的興趣，培養學生對民族音樂文化的熱愛之情。

　　2. 增強學生的民族自豪感，傳承和弘揚優秀民族音樂文化。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1. 掌握常見民族吹管樂器的名稱、外形、音色特點。

　　2. 了解民族吹管樂器在傳統音樂中的應用。

　　（二）教學難點

　　1. 準確辨別不同民族吹管樂器的音色，尤其是音色相近的樂器，如簫和笛子在低音區的音色區分。

　　2. 理解民族吹管樂器發音原理中涉及的科學知識，并能將其與樂器的演奏特點相結合。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：講解民族吹管樂器的基本知識，包括歷史、構造、發音原理等。

　　2. 演示法：教師親自示范樂器的演奏姿勢、基本指法或氣息運用方法，讓學生有直觀的感受。

　　3. 欣賞法：播放各種民族吹管樂器演奏的音樂片段，讓學生聆聽并感受其音色特點和表現力。

　　4. 討論法：組織學生對樂器的特點、演奏形式等進行討論，促進學生之間的思想交流。

　　5. 實踐法：安排學生進行簡單的模仿演奏，體驗樂器的演奏感覺。

　　四、教學準備

　　1. 多媒體設備，用于播放教學視頻、音樂音頻和展示圖片。

　　2. 各種民族吹管樂器實物或模型，如笛子、簫、嗩吶、笙等。

　　3. 制作教學課件，包括樂器介紹、音樂片段、演奏視頻等內容。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　1. 播放一段民族器樂合奏的視頻片段，其中要有突出的吹管樂器演奏部分，如《春節序曲》的開頭部分（有嗩吶演奏）。

　　2. 提問學生：在剛才的音樂中，有沒有注意到一些通過吹氣發聲的.樂器？引導學生回憶并回答，從而引出本節課的主題——民族樂器中的吹管樂器。

　　（二）知識講解（12 分鐘）

　　1. 笛子

　　展示笛子的實物或模型，介紹笛子的構造，包括吹孔、膜孔、音孔等部分。講解笛子的發音原理：通過吹奏者向吹孔吹氣，使空氣柱振動發聲，同時膜孔上的笛膜也會因空氣柱振動而產生共鳴，使音色更加清脆明亮。

　　播放笛子演奏的音樂片段，如《姑蘇行》，讓學生聆聽并感受笛子的音色特點，引導學生描述其音色，如悠揚婉轉、清脆悅耳等。介紹笛子在民族音樂中的常見演奏形式，如獨奏、合奏等，以及在不同地域音樂中的應用，如江南絲竹中的竹笛。

　　2. 簫

　　拿出簫，與笛子進行對比，講解簫的外形特點，如豎吹、沒有笛膜等。介紹簫的構造和發音原理，簫也是通過吹奏者的氣息使管內空氣柱振動發聲，但由于沒有笛膜，音色比笛子更加深沉、柔和。

　　播放簫演奏的音頻，如《梅花三弄》，讓學生感受簫的音色，體會其幽靜、典雅的特點。講解簫在古代文人音樂中的重要地位，以及在傳統音樂中的表現形式，如與古琴合奏等。

　　3. 嗩吶

　　展示嗩吶，介紹其構造，包括哨、芯子、氣牌、桿、碗等部分。講解嗩吶的發音原理：通過吹奏者含住哨片吹氣，使哨片振動并帶動管內空氣柱振動發聲。嗩吶的音色高亢嘹亮，具有很強的穿透力。

　　播放嗩吶經典曲目《百鳥朝鳳》的片段，讓學生感受嗩吶豐富的表現力，它可以模仿各種鳥鳴聲，在民間婚喪嫁娶等活動中有廣泛應用。介紹嗩吶在不同地區的風格特點，如山東嗩吶、河南嗩吶等。

　　4. 笙

　　出示笙的圖片或實物，介紹笙的獨特構造，它是一種簧管樂器，由笙斗、笙管、簧片等組成。講解笙的發音原理：通過吹奏者吹氣或吸氣，使簧片振動并帶動笙管內空氣柱振動發聲。笙的音色圓潤、柔和，同時能演奏和聲。

　　播放笙演奏的音樂，如《鳳凰展翅》，讓學生感受笙的音色特點和獨特魅力。介紹笙在民族樂隊中的作用，它可以作為和聲樂器，增強音樂的層次感。

　　（三）音色辨別練習（8 分鐘）

　　1. 播放一段包含多種民族吹管樂器演奏的音樂，如《彩云追月》（其中有簫、笛子、笙等樂器），讓學生仔細聆聽。

　　2. 教師提出問題，如：“在剛才的音樂中，你們聽到了哪些我們今天學習過的吹管樂器？你是根據什么來判斷的？”引導學生根據音色特點進行辨別。

　　3. 再次播放音樂，在關鍵樂器演奏的部分暫停，讓學生搶答樂器名稱，并分享辨別音色的方法。對于回答正確的學生給予表揚和鼓勵。

　　（四）實踐體驗（10 分鐘）

　　1. 將學生分成小組，每個小組發放一種民族吹管樂器（實物或模型）。

　　2. 教師簡單示范樂器的基本演奏姿勢和方法，如笛子的持笛姿勢、簫的按孔方法、嗩吶的含哨姿勢、笙的吹奏姿勢等，并讓學生進行模仿。

　　3. 學生在小組內嘗試演奏簡單的音符或節奏，感受樂器的演奏特點，教師巡回指導，糾正學生的錯誤姿勢和方法。

　　4. 每個小組推選一名代表，向全班展示他們小組對樂器的初步體驗，其他小組可以進行評價和提問。

　　（五）討論與拓展（5 分鐘）

　　1. 組織學生進行小組討論，問題如下：“這些民族吹管樂器在我們的生活中有哪些體現？你對它們的傳承和發展有什么想法？”

　　2. 每個小組選派一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師引導學生從民族音樂在現代社會的傳播、學校音樂教育、民間藝人傳承等方面進行思考。

　　3. 教師對學生的發言進行總結和補充，強調民族吹管樂器作為民族音樂文化的重要組成部分，需要我們共同傳承和發展。同時向學生介紹一些現代音樂中融入民族吹管樂器元素的案例，如一些流行歌曲中加入了笛子或簫的演奏，拓展學生的視野。

　　（六）課堂小結（3 分鐘）

　　1. 與學生一起回顧本節課所學內容，包括常見民族吹管樂器的名稱、外形、構造、發音原理、音色特點、演奏形式等。

　　2. 再次強調民族吹管樂器的重要性和獨特魅力，鼓勵學生在課后繼續欣賞民族吹管樂器演奏的音樂，進一步了解和熱愛民族音樂文化。

　　（七）課后作業（2 分鐘）

　　1. 讓學生選擇一種自己喜歡的民族吹管樂器，通過網絡或其他途徑了解更多關于它的歷史故事、著名演奏家等，并制作成簡單的手抄報。

　　2. 聆聽一首完整的由民族吹管樂器演奏的樂曲，如《牧笛》（笛子曲），寫一篇簡短的聽后感，描述自己對樂曲的理解和感受。

　　六、教學反思

　　在本節課的教學中，通過多種教學方法的結合，學生對民族吹管樂器有了較為全面的認識和了解。在導入環節，視頻的播放有效地吸引了學生的注意力；在知識講解過程中，實物展示和音樂欣賞讓抽象的知識變得更加直觀；音色辨別練習和實踐體驗環節充分調動了學生的積極性和主動性。然而，在實踐體驗環節，由于時間有限，學生對樂器的體驗還不夠深入，在今后的教學中可以適當增加實踐時間，讓學生更好地感受民族吹管樂器的魅力。同時，在討論環節可以進一步引導學生深入思考民族吹管樂器的傳承問題，激發學生的責任感。