小學語文《小企鵝和媽媽》教學設計
小學語文《小企鵝和媽媽》教學設計
教學目標：
1.初讀課文，做到正確流利。
2.了解課文內容。認識生字詞，學習本課的7個生字。
3.在書寫時注意寫字的正確姿勢。養成良好的讀書、寫字習慣，有識字的興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
寫字。
教學過程：
一、導入：
出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發生了什么事？
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知：
1.自由讀課文。（按照音節把課文讀準確）
2.讀后給課文標出自然段。
3.課文中還有一些詞語朋友呢，你們認識嗎？
（1）出示詞語：（指名讀）
企鵝 南極 肚子 柔軟 腦袋 褶皮 散步
清新 驚奇 贊嘆 長虹 冰天雪地
（2）出示生字：（指名讀）
（3）指名分自然段讀課文，其余同學評價，檢查字音。
4.把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。
（二）學習生字：
1.小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。
2.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）
3.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
（三）指導寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個，再寫一個。
三、作業：
抄寫本課的生字和詞語。
教學反思：
學生對企鵝很感興趣，學習興趣很高。
第二課時
教學目標：
1.朗讀課文，理解課文內容。
2.課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。
3.知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。
教學重點：
1. 朗讀課文。
2. 背誦最后一個自然段。
教學難點：
了解課文內容，能夠按課文內容填空。
教學過程：
一、復習字詞：
1.讀生字卡片。
2.讀詞語: 企鵝南極 肚子 柔軟腦袋
二、學習課文：
1.自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。（個別發言）
2.填空：在企鵝媽媽白色的（ ）（ ）下面，有一塊（ ）（ ）的褶皺，像一件（ ） （ ）的（ ）（ ），里面藏著（ ） （ ）（ ）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）
3.請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現的？讀讀有關的句子。
4.個別發言。小企鵝驚奇的說應該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個別讀。
5.當小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣回答的？”
6.出示企鵝媽媽說的話。
1） 讀一讀，說說你讀懂了什么？
2） 個別讀。
3） 齊讀。
4） 試著背一背。
5） 會背的同學一起背。
三、課外擴展：
1.你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？
2.你還知道企鵝的那些知識？說給同學們聽。
四、課堂小結：
如果你長大了，你會做些什么呢？
教學反思：
學生把小企鵝和媽媽的對話語氣讀出來
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