《10的加減法》教學設計
《10的加減法》教學設計
教學內容：
教科書第66頁的內容及“做一做”。
教材分析：
根據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學中設計了一系列的游戲活動：復習中的兒歌、對數，鞏固練習中的找朋友、站位子等等。通過游戲活動調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。
學情分析：
在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探索，小組學習等形式，去找到10的減法算式。在這一過程中，注意培養學生觀察、分析、類推等思維能力，注意培養學生與人交流合作、與人分享的合作精神。
教學目標：
1．通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。
2．通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3．在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。
教學準備：
圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設計：
一、復習10的組成
1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐。”
[此處采用兒歌形式進行10的組成的復習，學生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]
2．對數組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1。”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”。
[通過“對數”游戲，體現師生互動、生生互動。讓全體學生參與到復習過程中來，體現了面向全體，讓每個學生都有學習的機會的教育理念。]
二、圖片引入
1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生可能答：a。有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b。有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c。有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10—9＝1
d。有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10—1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：8+2＝10 2+8＝10 10—2＝8 10—8＝2
學生齊讀一次。
[通過分組活動，培養學生的看圖說圖意的表達能力，學會與人合作，學習傾聽別人的意見，從而培養其互助合作交流的意識。]
3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+3＝10 3+7＝10 10—7＝3 10—3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用投影片集體訂正。
5．想一想：出示：5+5＝□ 10—5＝□ 請全班同學用手指來表示出得數。
三、引入游戲，鞏固練習
1．游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”。接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
[通過組織學生扮成小動物來找朋友的形式，對10的加減法進行鞏固練習，兒童喜聞樂見，讓他們在輕松、愉快的環境中掌握知識。]
2．室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
[通過這個室外游戲，讓學生走出教室，體現了教學的開放性，這樣既調節了學生的心情，又可以在鞏固知識的同時，增強學生的集體榮譽感和競爭意識。]
四、在游戲中結束學習
教學反思：課堂的教學中，力爭關注每個孩子的發展，注意尊重學生的思想方法和獨特體驗，注意學生在情感態度、價值觀方面的發展。
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