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      實用文檔>《師恩難忘》教學設計

      《師恩難忘》教學設計

      時間:2024-08-02 18:28:24

      《師恩難忘》教學設計范文

      《師恩難忘》教學設計范文

      《師恩難忘》教學設計范文

        教學要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

        3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

        教學難點:

        學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

        教學時間:3課時。

        第一課時

        教學目標:

        1、通讀課文,整體感知大意。

        2、理清課文脈絡。學生討論分段,概括段意。

        教學過程:

        一、導入揭題

        1、導入:同學們,在四年的學習生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會讓你難忘?

        2、指名作答。

        3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

        板書課文標題。

        二、初讀全文

        1、自學生字詞。

       、僮杂勺x。

        ②指讀,齊讀。

        2、指名分節(jié)讀課文,相機正音。

        三、通讀課文,整體感知大意。

        1、學生通讀課文。

        2、說說本文寫了一件什么事。

       。ㄗ髡咝W一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)

        3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

        四、理清課文脈絡。

        1、用提取中心段的方式分層。

        課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

        2、學生討論分段,概括段意。

        一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。

        二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。

        三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

        五、分段讀課文。

        六、作業(yè):

        1、完成練習冊1、2、3。

        2、認真誦讀課文。

        教后記

        第二課時

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

        教學過程:

        一、復習檢查

        1、抽讀生字卡片。

        2、說說課文講了一件什么事。

        二、略讀課文第一部分

        1、讀一讀。

        2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

        3、說一說。

        三、細讀課文第二部分

        1、速讀第3至7自然段,找田老師教學最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。犕桌討論,指名匯報。

        2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?

       、偻阑ハ嘧x給對方聽。

       、谥该首x。

        3、小組研究:開學第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

        4、反復閱讀第5自然段,然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

        四、美讀課文第三部分

        1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

        2、指導朗讀:怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?

       、偻烙懻摚

       、谧杂删氉x;

       、壑缸x,相機引導。

        3、小組研究:課文最后一個自然段與課文標題有什么關系?

        五、朗讀全文。

        六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

        板書:師恩難忘

        師:口才好文筆好生:難忘師恩

        編故事娓娓動聽如春雨滋潤

        教后記

        第三課時

        教學目標:

        1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

        2、學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習:在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他(她)的一件事寫下來。

        教學過程:

        一、復習檢查

        辨字組詞:

        尾( )炊( )歇( )誨( )

        娓( )吹( )息( )海( )

        二、總結(jié)全文。

        1、朗讀課文。

        2、總結(jié)全文。

        本文通過回憶,記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

        3、這篇文章有什么特色?

        本文語言樸實,感情真摯,用平實的語言表達了對老師的一片深情。

        三、學習生字

        1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

        2、指讀。

        3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個共同特點是什么?

        4、描紅臨寫。

        5、評價:

       、賹W生互評

        看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來,不像的字請你告訴他(她)哪兒不像,指導他(她)再寫一遍。

       、趲熆偨Y(jié),表揚紅圈較多的同學。

        四、布置作業(yè)

        1、遷移練習:在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他(她)的一件事寫下來。

        2、實踐活動:自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達對老師的敬意。

        3、課后練習4提示:

        娓娓動聽——每天中午一打開電視機,總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

        身臨其境——在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺,仿佛自己就在電影中一般。

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