字符的修飾教學(xué)設(shè)計(jì)
字符的修飾教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握在WORD程序進(jìn)行文字修飾的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固鼠標(biāo)的基本操作：?jiǎn)螕簟㈦p擊、拖動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究在字體對(duì)話框中進(jìn)行各種效果的修飾。
教學(xué)難點(diǎn)：選中文字的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、課件（顯示兩張?zhí)貏e的獎(jiǎng)狀，其上文字一張?zhí)貏e難看；另一張要美觀、好看一些。）
2、一張80X150cm大小的字體對(duì)話框及相配套的下拉框。
3、標(biāo)有"獎(jiǎng)狀"兩字卡片。
4、圖片（大頭兒子和小頭爸爸）
教學(xué)時(shí)間：20分鐘
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課：
上課前，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事的主人公
是誰呢？（出示大頭兒子和小頭爸爸的圖片）對(duì)，大頭兒子和小頭爸爸！
有一次，大頭兒子低著他的大頭走回家，一屁股坐在沙發(fā)上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣："哎……。"小頭爸爸看見了，問道："大頭兒子，怎么啦？"
"小頭爸爸，我得獎(jiǎng)啦……。"
"得獎(jiǎng)啦！好事呀！怎么垂頭喪氣呢？"
"你看，獎(jiǎng)狀上的字這么小，難看死啦！"
（還是讓我們先來看一看大頭兒子得到的這張獎(jiǎng)狀吧！出示第一張獎(jiǎng)狀，字特別難看，與我們平常看到的獎(jiǎng)狀相比？獎(jiǎng)狀上的字怎樣？字太小了，真的很難看！難怪大頭兒子不高興。怎么辦呢？）
這時(shí)候，小頭爸爸安慰大頭兒子說："兒子，沒有關(guān)系，咱們可以用電腦來對(duì)上面的文字重新修飾呀，電腦里的字體可豐富了！想要哪種就哪種，想要多大字就多大，而且還可以進(jìn)行各種效果修飾呢？
"那太好了！快快教我吧！"大頭兒子高興地喊道。
于是大頭兒子在小頭爸爸的指導(dǎo)下，很快就學(xué)會(huì)了，并把獎(jiǎng)狀上的文字重新修飾一番。（出示修飾后的獎(jiǎng)狀）
（讓我們來看一下修飾后的獎(jiǎng)狀，真的好看多了吧！想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？）
那好，咱們這堂課就來學(xué)習(xí)"字符的修飾"。（板書課題）
分析：創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去。上課開始以故事導(dǎo)入新課，敘述大頭兒子得獎(jiǎng)啦，本應(yīng)是件高興的事，問題出在哪呢？學(xué)生開始思考。出示獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生觀察，原來是他得的獎(jiǎng)狀上的文字太小、太難看。怎樣處理？對(duì)上面的文字進(jìn)行修飾。怎樣修飾？學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準(zhǔn)備，啟動(dòng)"獎(jiǎng)狀"。
1、師：在學(xué)習(xí)修飾文字以前，首先請(qǐng)各位同學(xué)在自己的電腦桌面上找到"獎(jiǎng)狀"圖標(biāo)，并將鼠標(biāo)指針移到上面，接下來操作請(qǐng)同學(xué)們雙擊這個(gè)圖標(biāo)，沒有成功的同學(xué)可以互相幫助一下。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
分析：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)。在整堂課中，我將組與組、同學(xué)與同學(xué)間比賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制貫穿始終。例如要在較短的時(shí)間內(nèi)快速啟動(dòng)桌面上指定文件（快捷圖標(biāo)），即啟動(dòng)WORD，熟練的同學(xué)很快就完成了，沒完成的怎么辦？鄰桌同學(xué)互相幫助，由此團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)充分體現(xiàn)。
三、教師引導(dǎo)，"選中"入"框"
1、師示范：（選中要修飾的文字，并進(jìn)入"字體"對(duì)話框。）
下面我們就以"獎(jiǎng)狀"兩個(gè)字為例來學(xué)習(xí)字符的修飾，請(qǐng)看顯示器，看看老師是怎樣操作的？首先，找到獎(jiǎng)狀兩字，把鼠標(biāo)指針移到"獎(jiǎng)"字前面，按住鼠標(biāo)左鍵不放，慢慢向后拖動(dòng)鼠標(biāo)至末尾，然后松開鼠標(biāo)，這時(shí)候獎(jiǎng)狀兩字變成了黑底白字，這就是修飾文字操作的第一步--選中（板書：選中）。接下來呢？把鼠標(biāo)指針移到菜單中"格式"，單擊，選擇"字體"命令，（分別板書：格式，字體）這時(shí)候屏幕上彈出了一個(gè)對(duì)話框。（出示字體對(duì)話框）現(xiàn)在，也請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)步驟完成老師剛才的操作，比一比哪一組的同學(xué)完成得最快，鄰桌同學(xué)間可以互相幫助。
2、學(xué)生完成操作，師巡視平價(jià)。
分析：如何選中要修飾的文字，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)？讓學(xué)生自主探索不可取，大部分同學(xué)很難取得成功。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我重點(diǎn)予以引導(dǎo)，再加以同學(xué)們的合作，問題就很快得以解決了。
四、修飾文字，自主探究。
1、師：接下來呢？（出示"獎(jiǎng)狀"卡片）我們要把獎(jiǎng)狀兩個(gè)字的字體修飾成楷體，字號(hào)修飾成一號(hào)，字的顏色修飾成藍(lán)色，效果修飾成陰影，（手指黑板）就是在這個(gè)對(duì)話框里進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，調(diào)一調(diào)。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名敘述，教師補(bǔ)充演示。（對(duì)照字體對(duì)話框）
4、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)"確定"
我們把字修飾好了，那怎么看修飾后的修飾效果呢？請(qǐng)大家點(diǎn)擊一下"確定"按鈕，看看我們的修飾成果吧！還是黑底白字，只要……
分析：在字體對(duì)話框進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色、效果等修飾是本課教學(xué)重點(diǎn)，放手學(xué)生自主摸索。學(xué)生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)理念。
五、小結(jié)要領(lǐng)，競(jìng)賽操作。
1、小結(jié)：在對(duì)話框里，我們可以對(duì)字體、字號(hào)、字的顏色等很多效果進(jìn)行修飾。學(xué)會(huì)了嗎？接下來，咱們就來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的又快又好。比賽的內(nèi)容就是修飾我們的校牌。
2、學(xué)生操作，教師巡視評(píng)價(jià)。
3、出示其中一位同學(xué)的作品，看看他用的是什么字體？什么字號(hào)？什么顏色？什么效果？
六、總結(jié)全課，提出期望。
1、總結(jié)步驟：現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下，我們修飾字符的步驟，第一步選中，第二……
2、提出期望：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你們個(gè)個(gè)都學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了修飾文字的本領(lǐng)。老師希望你們課后多去操練操練你們新學(xué)的本領(lǐng)，使得你們?cè)O(shè)計(jì)的文字更有個(gè)性，好不好？
下課！
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