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      實用文檔>四年級語文《一幅名畫的誕生》教學設計

      四年級語文《一幅名畫的誕生》教學設計

      時間:2024-07-07 02:40:34

      四年級語文《一幅名畫的誕生》教學設計

      四年級語文《一幅名畫的誕生》教學設計

      四年級語文《一幅名畫的誕生》教學設計

        教學目標: 1、理解關鍵句段,指導學生有感情地朗讀語段,背誦課文第1、2節。

        2、學習按一定順序介紹一個畫面。

        3、體會畫家的勤奮刻苦及對纖夫的深切同情。

        教學重點:

        按一定順序介紹一個畫面。

        教學難點:

        體會畫家對貧苦百姓的深切同情。

        教學過程:

        一、欣賞名畫,初讀畫面

        1、今天這節課讓我們沐浴在藝術的殿堂里,請大家先欣賞幾幅世界名畫。

        出示4幅名畫。

        2、今天我們一起來關注其中的一幅畫。板書:一幅名畫

        出示名畫《伏爾加河上的纖夫》。

        請大家仔細觀察這幅畫,然后來說說你看到了什么。

        3、課文中就有一段對這幅畫面的描寫。

        出示課文第一小節。(老師讀、齊讀)

        4、這幅畫是誰畫的呢?——出示第二小節。

        介紹列賓。

        5、那么這幅名畫是怎么誕生的呢?板書:誕生

        今天我們就來學習課文。齊讀課題。

        二、了解原因,再讀畫面

        1、《伏爾加河上的纖夫》這幅名畫的誕生源于列賓在涅瓦河上的一次游覽。我們跟隨列賓一起去看一看。

        2、用自己喜歡的方式讀3—5節。想一想,涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象?找出有關詞句。

        3、生交流,師歸納板書。

        4、出示第四節,引讀。

        5、說話訓練

        出示:1868年的夏天,列賓受同學之約游覽涅瓦河,看到________________________________________,這情景給他留下了難以磨滅的印象。

        5、如果此時你是列賓,目送著纖夫,心里會怎么想?

        6、當我們了解了纖夫的痛苦生活,回過頭來再看這段文字(第一小節),肯定能讀得更出色。

        出示第一節,指名朗讀。

        三.感受過程,三讀畫面

        1、這情景給他留下了難以磨滅的印象,列賓心里總忘不了纖夫那疲憊痛苦的神態,所以兩年以后,他來到了伏爾加河與纖夫們生活在了一起。

        列賓是怎樣創作這幅畫的?指名讀6、7節。

        2、學生交流,教師梳理要點板書。

        3、說話訓練

        出示:兩年后,他______________________________________________________________,終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。

        4、在這過程中,最令你感動的是什么,找出句子讀一讀,并說說為什么。

        學生談感動的地方,結合朗讀,進一步體會畫家的勤奮和刻苦。

        《伏爾加河上的纖夫》之所以成為名畫,是由于作品蘊涵著作者對纖夫的深切同情和對當時社會的強烈不滿,它的誕生,還在于畫家列賓的刻苦。

        5、當我們了解了纖夫的痛苦生活,了解了畫家的勤奮、執著,了解了這幅名畫所蘊含的意義,第三次看這段文字,肯定能讀得更出色。

        出示第一節,朗讀。

        四、讀寫結合

        1、作者是通過怎樣的觀察順序來介紹這幅畫的呢?從哪些方面介紹畫面上的纖夫?

        2、我們在介紹一幅畫,或者是一個場景的時候,可以按照一定的觀察順序寫清楚。抓住衣著、神態、動作,顏色等寫具體。

        讓我們再來讀讀這幅畫。

        3、提示試背

        4、選擇畫面,仿寫。

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