小學科學三年級《塑料》的教學設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的小學科學三年級《塑料》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學科學三年級《塑料》的教學設計 1
【教學目標】
1.能夠運用多種感官對塑料進行研究。
2.知道塑料的優點和缺點。
3.意識到科學技術的發展可以給社會帶來好處，同時也會給人類的健康和生存環境造成危害。
【教學重點】
運用觀察比較的方法認識塑料的優點。
【教學難點】
體會塑料污染的危害。
【教學準備】
各種塑料制品及木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火機。
【教學過程設計】
（一）導入
1.師：前幾課，我們通過觀察、實驗認識了紙、紡織材料、金屬等材料，知道了直接來自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某種成分改變性質，這種材料就是人造材料。下面請大家猜一猜這些圖片上的物體是什么材料制成的呢？
2.師：今天我們就來學習20年蓬勃發展的新材料——塑料。
（板書課題）
（二）認識塑料的優點
1.師：誰能說說我們身邊有哪些物品是塑料做成的？（生匯報）
2.師：那么，這些物品以前使用什么材料做成的呢！讓我們一起來回憶一下。（師展示實物或播放課件）以前人們吃飯用的碗、盤子、勺子都是陶瓷做的；洗臉盆、喝水的缸子、水壺都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木頭做的；裝茶具、水果的盤子都是玻璃做的；飯盒、水桶都是金屬做的；而藥品則大都是用紙或玻璃瓶包裝的；爸爸媽媽買菜用籃子，裝東西用布袋子。
3.現在為什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好處呢？（生匯報）
4.師：真的是這樣嗎？讓我們來分別比一比。今天老師準備了七種材料做成的物品，有木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品來幫助大家進行比較，聽好要求：請各組將塑料制品與老師提供的某種制品進行比較，找出塑料有哪些優點。各組一定要仔細觀察，認真比較，看哪組發現塑料的優點最多！（學生分組觀察、比較、交流。）
5.師：匯報時先說你們組用哪種材料與塑料比較，再說發現塑料有哪些優點。
6.學生按組匯報。教師板書：隔熱、輕便、耐磨、牢固、不導電、漂亮……
7.師：同學們找到塑料這么多優點，真不簡單！其實塑料還有兩個優點：一是可塑，加熱時可以變成各種形狀，干后形狀固定，能塑造幾乎所有的形狀；二是成本低，加工方便。
8.師小結：正是塑料有這么多優點，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些傳統材料。隨著科學技術的發展，制造塑料的技術和工藝水平越來越高，人們可以按照需要，生產各種各樣的塑料。有的可以像棉花一樣潔白，像玻璃一樣透明，像海綿一樣輕軟；有的可以像陶瓷一樣絕緣，像鋼材一樣結實，像石棉一樣隔熱；還有的可以像金子一樣防銹。現在食品的包裝、水泥沙子等建筑材料的包裝、農村的塑料大棚、醫院的器械、汽車的零部件、家用電器的外殼、輸水管道、航空航天等所有領域都有塑料的身影。
（三）認識塑料的缺點
1.師：但是，人們在廣泛使用塑料制品時，也發現了塑料的一些缺點，你們知道塑料有哪些缺點嗎？
2.師：（出示實物或圖片）這個小凳子和盆與新的相比，有什么不同？塑料在溫度變化和紫外線照射的情況下，會變硬、開裂，這種現象叫老化。
3.師：如果把塑料加熱會怎樣呢？（演示實驗：打火機加熱牙刷柄，學生觀察牙刷柄的燃燒和變形）（教師板書：塑料加熱易變形、易燃燒。）
4.師：塑料是人類偉大發明之一，也是人類最頭疼的物質。因為它的最大缺點是埋在土里，100年不腐爛，也就是說它——不易分解（教師板書）。這個缺點會造成什么危害呢？（散落的廢塑料制品不僅影響城市、風景區的整體美，而且，廢塑料混在土壤中影響農作物吸收水分和養分，填埋廢塑料又會占用大量土地；還有漂浮在水中的塑料會造成水泵抽空和堵塞，給水電站造成巨大損失。另外拋棄的廢塑料制品，被動物當做食物吞入會導致死亡。）
5.小結：塑料就像一枚硬幣有正反兩面一樣，既有許多的優點，也有難以克服的缺點，看來科學技術的.發展既可以給社會帶來好處，也會給人類帶來壞處。
不過，科研人員一直在攻克塑料不易分解的難題，現在已發明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示實物）、藥瓶等；美國還發明了把廢塑料制成衣料和服裝的技術；芬蘭用廢塑料建造房子，還有的國家把廢塑料加工成燃油等。
（四）了解生活中不懂科學的現象，學習識別塑料袋的方法
1.師：同學們，隨著城市生活的快節奏、高效率，我們經常會看到這樣的現象：（教師演示：早市買油條、熱豆漿裝在超薄塑料袋中；農貿市場買魚、肉、蔬菜、水果裝在紅、黃、藍、黑的塑料袋里；到快餐店或街頭吃飯，碗、盤上套著塑料袋）這樣做合適嗎？為什么？（生交流）
2.師：是的，這些做法并不合適。當塑料遇到50攝氏度以上的高溫時，本身會釋放有毒物質，使食物變質；包裝魚、肉、蔬菜、水果的彩色塑料袋，絕大多數是利用廢舊塑料、工業廢棄物和醫院丟棄的塑料垃圾回收加工的再生塑料制品，它們沒有經過消毒處理。這些再生塑料含有許多病菌和致癌物，用這種塑料制品包裝熟食，會引起惡心、嘔吐、拉肚子等現象，甚至得癌癥。
3.師：之所以會出現這些錯誤的做法都是不懂科學造成的。油炸食品、熱豆漿裝在超薄塑料袋中，是塑料袋使用方法不當；魚、肉、蔬菜、水果裝在彩色塑料袋裝里，是塑料袋選用不當。現在人們普遍重視食品衛生，卻忽視了食品包裝的衛生，食物的二次污染對人體健康的危害是相當大的。
4.師：現在市面上使用的塑料袋分有毒和無毒兩種。你知道區分的方法嗎？（生交流）今天老師教你們幾招。
一看：無毒的塑料袋呈乳白色、半透明或無色透明，有毒的塑料袋顏色混濁或呈淡黃色。
二摸：無毒的塑料袋有柔韌性，手摸時有潤滑感，表面似有蠟；有毒的塑料袋手感發黏。
三聽：無毒的塑料袋用力抖動時，發出清脆聲；有毒的塑料袋抖動時，聲音悶澀。
四壓：無毒塑料袋按入水底會上浮，有毒塑料袋下沉。
五燒：無毒塑料袋易燃，火焰呈藍色，上端黃，燃燒時像蠟燭淚一樣滴落，有石蠟味，冒的煙少；有毒的塑料袋不易燃燒，離火即熄，火焰呈黃色，軟化能拉絲，發出刺激性氣味。
5.學生活動：鑒別本組的塑料袋是否有毒。
（五）總結及布置作業
1.師：這節課，我們大家通過觀察、比較、討論等方法認識了塑料，能談談你的收獲嗎？
2.作業：尋找自己家里不正確使用塑料袋的事例，立即改正。
教學反思：
小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。這話告訴我們小學科學課程的定位是科學啟蒙，科學課程教育的目的是培養學生的科學素養，同時教師還要注重課堂教學的實效性。本課教學正是朝著這一方向努力的，并取得一定的成功，概括起來主要體現在以下三個方面：
1、以學生為主體——充分體現學生的主動性，發揮他們的能動作用，讓他們在參與探究活動中，自己主動設計方案，開展調查和實驗，并進行表達與交流。
2、以探究為核心——在教學過程中，教師安排各種相關的情景與有意義的探究活動，組織學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動，從而較好的達到了既學會知識與技能，又培養智能、情感態度與價值觀，促進學生科學素養的形成。
3、以需要為主線——考慮到小學生的年齡特點，教學從學生熟悉的學校運動會出發，選擇小學生喜歡的、能動手做的、有興趣參與的內容，調動起學生對科學的興趣和熱情，從而滿足了學生的探究需要。當然，本堂課教學中也存在著一些問題，比如探究的內容比較粗淺，只是停留在表面現象的探究；探究過程中材料的提供怎樣才能達到最優化，這都是今后教學中需要思考的問題。
小學科學三年級《塑料》的教學設計 2
活動目標
1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍
2、借助音樂發揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗。
3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗塑料袋帶來的樂趣。
重點難點
能說出使塑料袋發出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏
活動準備
1、各種塑料袋若干。
2、音樂：《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》
活動過程
一、會變魔術的塑料袋
1、小朋友們好，我是李老師，今天我帶來了一個新朋友，看！你們知道它有什么本領嗎？
2、塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢！看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術，幼兒回答：棒棒糖等，請幼兒將塑料來玩一玩。)
3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的？
小結：小朋友們的.塑料袋本領可真大呀，變出了……
二、會唱歌的塑料袋
1、自由探索塑料袋發出聲音的方法。
（1）塑料袋還有個秘密不但會變魔術，還會唱歌呢！
（2）(教師示范搓袋子，發出“沙沙”聲)好聽嗎？
我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？
（3）還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？
動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒的新玩法。)
2、交流讓塑料袋唱歌的方法。
（1）你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？（請幼兒介紹并示
（2）用塑料袋給音樂伴奏。
師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。
下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
1、塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦？
2、讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧！
(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，一會兒上，一會兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來了，轉個圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。)
四、帶著塑料袋回家
1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
2、以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成我們開著小火車把它們送回家吧。
活動總結
整個教學活動中流程清晰，教態自然，以塑料袋變魔術來導的注意力，但孩子們前期經驗不足，折一折，卷一卷等動作技能花費了大量的時間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時會發現有小頭上有安全隱患，需要及時引導。
小學科學三年級《塑料》的教學設計 3
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費者》中的一課，“聰明的消費者”顧名思義即能夠科學消費，合理使用消費品的人。《塑料與我們的生活》這篇課文由 “生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業品”三個板塊組成，對塑料與我們的生活的緊密關系進行了詳細地闡述。這一課時，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個板塊進行教學。結合單元主題，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，探討塑料的負面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”，爭做環保小衛士。
教學目標：
1.從不同角度觀察、認識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2.嘗試合理地、有創意地探究和解決“白色污染”。
3.培養學生初步形成保護生態環境的意識。
教學重點：讓學生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應用領域十分廣泛，是科學領域、國民經濟、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學難點：學生對白色污染的危害的認識，可能僅停留在事物的表面，如污染環境、影響市容等方面。
課前準備：
1.了解生活中的塑料制品。
2.掉查自己家每天用了多少個塑料袋。
3.調查身邊的“白色污染”現象。
教學流程：
一、談話交流，發現塑料生活
1.同學們，這節課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）
2.通過昨天的調查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產品，汽車，農民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的神舟六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3.同學們，此刻你有什么感想和發現嗎？
小結：是呀，同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活真是息息相關！（板書：與我們的生活）
二、小組合作，探究塑料性能
1.發現塑料優點。
同學們，塑料在我們各個領域應用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優點。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動腦筋的你們，肯定會有許多發現！
（1）小組討論。
（2）交流。
價格便宜。
輕便。
有彈性。
堅固耐用！（掉在地上不容易摔壞。）
不容易生銹 。
絕緣體。（塑料不導電，是安全絕緣的材料）
色彩多樣 。
……
（3）小結：同學們都有一雙會發現的眼睛！隨著科學的發展，塑料的.優點還會更多，難怪大家都喜歡用它。
2.了解塑料發展歷史
擁有這么多優點的塑料是怎樣發明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）
看了資料，你知道了什么？
小結：同學們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）
三、情境體驗，感受白色污染
1.塑料有這么多優點，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點？
2.它的最大的特性就是難分解。據有關專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至400年。
你現在用了一個塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？
3.計算塑料袋的使用量
日復一日，年復一年，我們會積累多少的塑料廢棄品啊！以塑料袋為例，我們來算算。
你們家昨天用了多少個塑料袋？以這個數字去計算，全國大約3億家庭一年要用掉多少個塑料袋？
4.除了這么多數目驚人的塑料袋外，我們每天還會產生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）
看著這些觸目驚心的現象，你有什么想法？
5.你身邊有哪些白色污染的現象？
小結：空氣、水、土壤，植物、動物、最后我們人類自己，“白色污染”，讓地球上每一個生命都面臨著威脅。
6、.白色污染”讓許多人對塑料產生了懷疑，于是，英國的傳媒把塑料評為“人類最糟糕的發明”，有人甚至說：“我們應該禁止生產和使用塑料。”你同意這樣的觀點嗎？
小結：你們都是有責任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）
四、合作交流，探討理性使用塑料
同學們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1.小組討論。
2.匯報交流。
3.小結：同學們，此時此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，并把這份公約的內容帶給身邊的每一個人，大家一起行動，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護環境，從我做起！”
板書設計： 塑料
小學科學三年級《塑料》的教學設計 4
設計意圖：
保護環境，人人有責！《綱要》科學領域目標中指出，“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”。塑料袋在日常生活中隨處可見，人們裝食品，拎玩具、盛垃圾、買菜，塑料袋確實給人們帶來了方便，但塑料袋對人類生活的危害，對動植物的影響，對環境造成的污染，卻沒有引起人們的高度重視。隨手丟棄的食品袋、垃圾袋幼兒早已司空見慣，在這種情況下，對幼兒及時的加以教育引導，讓幼兒知道什么是好的行為，什么時不好的行為。
活動目標：
初步了解塑料袋對環境造成的危害，知道不亂丟塑料袋，盡量少用塑料袋。
活動準備：
ppt課件、視頻短片
活動過程：
一、知道塑料袋給人們的生活帶來了方便
1、師：老師昨天讓你們帶的塑料袋拿來了嗎？（幼兒交上帶來的塑料袋）哇！這么多呀！那誰來告訴大家，你用塑料袋做過什么？爸爸媽媽用它做過什么？
2、師：小結用塑料袋買菜、水果、裝食物、裝東西。
3、師：你覺得塑料袋對我們的生活有好處嗎？
二、觀察視頻短片，進一步感知塑料袋在生活中的廣泛應用。
（一）觀看視頻短片1
師：哪里用的塑料袋最多呢？讓我們看一個短片
提問：這是什么地方？大哥哥大姐姐吃飯時用什么裝食物呢？為什么要用塑料袋呢？
（二）視頻短片2
師：這是在哪里？叔叔阿姨用塑料袋干什么？用的塑料袋多嗎？
（三）小結：
隨著科學技術的發展，人類發明的塑料袋為人們帶來了方便快捷，也成為了我們的好朋友。
三、體會塑料袋對環境造成的危害
師：那小朋友們想過沒有，我們每天用這么多的塑料袋，這些塑料袋都到哪兒去了呢？
1、講故事
昨天晚上刮了一夜風，早晨起床天氣晴朗，陽光明媚，奇奇今天要去動物園玩。下樓來到院子，看到綠綠的草坪上，扔著好多塑料袋垃圾。是誰這么不文明？忽然，刮來一陣風，一股刺鼻的氣味傳入奇奇的鼻孔，嗆得他直咳嗽。捂著鼻子跑到街上，呀，樹上花花綠綠的，是開花了嗎？走近一看，原來是剛剛長出嫩葉的枝條上掛著許多的塑料袋。頓時，奇奇的心情感覺沒那么開心了，來到了動物園，門口草坪上一朵嬌嫩的小花被一個塑料袋壓得彎下了腰。哎！又是討厭的塑料袋。奇奇趕忙過去撿起塑料袋扔到可回收的垃圾箱里。來到百獸園，遠遠地望到一只猴子正在撕扯不小心套在身上的塑料袋，而一只狗熊也被塑料袋套住了頭，出不上氣來。清清的河水里兩只美麗的黑天鵝正在搶著吃一只塑料袋，奇奇趕緊大喊，那可不是好吃的，吃下去你們會沒命的，可憐的黑天鵝哪能里能聽懂呀，繼續爭搶著。河對岸的山上一只長嘴鳥也被塑料袋不小心套住了，再也不能展翅高飛。奇奇再也不忍心看下去了，懷著沉重的心情回到了家里。
3、提問；小朋友，你們現在的心情是不是和奇奇一樣的沉重，你們在擔心什么？（小組討論）
4、師小結：
你們現在還認為塑料袋是我們的好朋友嗎？塑料袋對人們的生活、對動物、植物造成的'危害是我們無法想象的，你們試想一下，全世界的人都在使用塑料袋將會是怎樣的后果。
5、出示圖片，進一步感知，塑料袋的危害
四、討論：如何減少塑料袋的危害
師；有一名話說：塑料袋是人類最糟糕的發明，是呀！我們賴以生存的綠色家園地球正遭到破壞，快來救救我們的綠色家園吧，我們該怎樣做呢？
小結：
1、少用塑料袋，最好不用。
2、用過的塑料袋重復使用。
3、不亂扔塑料袋，放回可回收垃圾桶（圖片：回收標志、塑料制品）
4、使用環保購物袋（圖片：布袋、菜籃子、紙袋）
五、滲透環保意識
爭當環保小衛士，我們的口號，保護地球，從我做起！
六、延伸：
觀看圖片：《只有一個地球》。
活動名稱：
1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。
2、讓幼兒知道塑料袋對環境造成的污染，不亂扔塑料袋。
3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
小學科學三年級《塑料》的教學設計 5
設計意圖
《塑料圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設計了《塑料圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發現問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。
教學目標：
1．練習快跑。
2．學習塑料圈的方法。
3．發展腿部肌肉。
4．激發幼兒參與游戲的興趣和體驗游戲的快樂。
教學準備：
經驗準備：幼兒課前看過大班幼兒玩圈的場景。
物質準備：事先布置好場地，塑料圈每人1個。
重難點：
讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。
教學過程：
一、開始部分
熱身運動：教師帶領幼兒做以下幾種隊列練習。
（1）分隊走（2）合隊走（3）“Z”字形走。
（4）小跑步成3路縱隊。
二、基本部分
1．回憶大班幼兒的`活動，引起幼兒的興趣。
教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學習哥哥姐姐玩塑料圈。
2．塑料圈練習
（1）幼兒自由探索塑料圈的方法
師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的塑料圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習塑料圈）
（2）組織幼兒討論：什么樣的塑料圈方法是最快又省力的？
幼兒自由發言，并請幼兒示范自己的塑料圈方法。
（3）教師總結并示范正確塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。
（4）幼兒再次按正確的方法練習塑料圈。
3．游戲：小烏龜塑料圈
（1）教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數相等的三組站在起跑線后，當教師發出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進行，最后看哪一組最快就為勝。
（2）教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。
游戲規則：
（A）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。
（B）幼兒必須被拍到手后才能跑出。
三、結束部分
1．放松活動：高人走與矮人走。
師：孩子們，好累呀，現在我們來學“高人走與矮人走”放松一下吧。
2．師：孩子們，現在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。
（幼兒在教師的帶領下，幼兒扮司機開車回到教室）
延伸活動
鼓勵幼兒嘗試更多的塑料圈游戲。
活動反思
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。 給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
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