《我站在祖國地圖前》教學設計范文
《我站在祖國地圖前》教學設計范文
教學目標:
1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2、借助圖片、音像資料品味優美的語言，背誦第2小節。
3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。
教學重點：
有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
教學難點：
有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。
第一課時
教學目標：
1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字、新詞。
教學重點：
有感情地朗讀課文，品味優美的語言。
教學難點：
能理解每一小節的主要內容，體會作者的思想感情。
教學準備：
演示文稿
教學過程：
一、導入（出示地圖）
師：看這是什么？
生：中國地圖
師：出示課題，讀課題你想到了什么？
二、初讀課文
1、學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。
2、同桌互讀，檢查朗讀。
3、檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學習，品詞品句
1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？
2、學習第一小節
（1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？
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�。�2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
�。�3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）
（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——
�。ㄉ候湴�、自豪）
�。�5）帶著這樣的感受來讀。
3、學習第二小節
�。�1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想象著讀一讀。
�。�2）自主讀書，邊讀邊畫
�。�3）指導朗讀。
師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？
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師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）
師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？
生：美、迷人、多
師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。
師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。
師：出示課件：（生填寫）
我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。
師：看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）
4、學習第三小節
�。�1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？
�。�2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？
（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？
四、背誦總結
五、作業：有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
2、根據文章結構，利用已有資料進行仿寫。
教學重點：
有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
教學難點：
根據文章結構，利用已有資料進行仿寫。
教學過程：
一、回顧全文
二、指導背誦第二小節
1、出示圖片：隨著老師的圖片學生背誦。
2、總結背誦的方法，想象畫面背誦。
三、交流資料，仿寫仿練
仿照第二小節寫寫你了解的景觀。
課件：
黃河是（）的搖籃，她養育了（）。
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