五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計

五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計

五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計

　　學習目標

　　1．自讀課文，了解課文內容。

　　2．認識“詐、匪、匣、惕、梭”5個生字。

　　3．以讀為主，在讀中感受楊子榮面臨的險惡環境，在讀中體味作者對楊子榮內心世界的描寫。

　　重點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　難點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　教學程序

　　一、質疑（3分種）（學生對題目質疑，師歸納。）

　　1．借題發揮是什么意思？

　　2．楊子榮為什么要借題發揮？

　　3．楊子榮是如何借題發揮的？

　　4．楊子榮是個什么樣的人？

　　二、自主學習（5分鐘）

　　1．自讀課文、認讀生字、新詞。

　　2．畫出不理解的詞語，結合上下文或利用學習工具理解意思。

　　三、交流合作：（12分鐘）

　　1．想一想，這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序寫的？

　　2．再讀課文，理清層次。

　　3．畫出課文中描寫楊子榮心里活動的句子，有感情地讀一讀。

　　4．楊子榮的心理是經歷了一個怎樣的變化過程。

　　四、匯報展示（12分鐘）

　　1．你認為楊子榮是一個怎樣的戰士？從哪些地方體會到的？

　　（重點朗讀、體會、描寫楊子榮心理活動的句子，師指導朗讀。）

　　2．你認為課文中最精彩的地方在哪兒？讀一讀，談談你的感受？

　　3．寫一個你的心理活動變化的片段。

　　4．通過本課學習，你有什么感想或收獲？

　　5．集體朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

　　五、課堂檢測（8分鐘）

　　1．用下面詞語寫一句話：

　　不堪設想

　　虛張聲勢

　　2．根據你對課文內容的理解完成填空。

　　座山雕為了楊子榮，設計楊子榮先，接著，經過，他確信。于是，他。我感到楊子榮是一個

　　3．從課文的這些心理描寫中，你看出楊子榮是一個怎樣的人？用自己的話寫一寫。

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