幼兒班務(wù)計劃范文
幼兒班務(wù)計劃范文
一．班級情況分析：
⒈幼兒情況：
學期初本班共有名幼兒，名為女生21個、名為男生33個。上學期末的測查及平時的觀察，對幼兒在身體、認知、社會性三三大領(lǐng)域的分析：
身體發(fā)展：
自理能力：孩子們的生活常規(guī)已，能地在餐前、餐后洗手，餐后能漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理的被褥衣物。
大肌肉動作：幼兒的大肌肉動作發(fā)展較平衡，能地鉆爬、平衡，喜歡用多種方法玩球，少孩子能左右手拍球。
小肌肉動作：能拿勺子，孩子們喜歡使用剪刀，但大的孩子運用得欠自如；葉政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。
自我保健：孩子們了運動后多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理；知道清潔衛(wèi)生的性，但孩子便后洗手的習慣仍有待。
認知發(fā)展：
智力能力：會兩個物體的差異，學會了按用途分類。會區(qū)分與音樂節(jié)奏、高低、強弱的，會按音樂編簡單動作與歌詞，能周圍環(huán)境的，孩子愛提問題，喜歡參加學習活動。
數(shù)概念：會按大小、長短、高低等特征排序，會按規(guī)律排序，能手口點數(shù)以內(nèi)的物品，能辨認—種圖形。
語言發(fā)展：能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復述故事能有表情地朗誦兒歌。大小朋友在集體中能大膽表述；馮天佑小朋友語言表達有待。
社會性發(fā)展：
大孩子能地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽地與交談，能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結(jié)友愛，玩玩具時知道要互相謙讓，做事有始有終的習慣，并的自信心。
班級中為獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，不會地愛護物品，朱予彤、馮天佑、黎俊宇、葉政霆等小朋友做事拖拉，依賴性較強。
⒉家長情況：
我班家長非常孩子的各發(fā)展情況，對班級的工作要求較高，從家訪和日常的接觸中，家長能與班級教育教學工作，幼兒園（更多精彩文章來自“秘書不求人”）的活動，是家長委員會的，更是犧牲了的休息。但本班的家長較忙，大都因忙著做工作爺爺奶奶或保姆接送而與老師溝通的，經(jīng)常有不看通知和漏看通知的。
二、總
本學期中心工作是每個幼兒富有個性的發(fā)展；在一日生活中，以多種幼兒認識、體驗并理解的社會規(guī)則，學習自律，規(guī)則意識；日常生活，安全教育，自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養(yǎng)幼兒參加體育活動；英語，培養(yǎng)幼兒英語口語的表達能力；采用蒙氏教育精髓，思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新操作材料的與方法。班風文化建設(shè)；學習、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念；教師學習、反思，努力的教學。
三、班級經(jīng)營與自身建設(shè)
班級文化建設(shè)，的學習風氣，學習，反思、努力的教學。
⒈學習新的《綱要》，的教育觀，教育思想，并轉(zhuǎn)化成教育。《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，我園的和廣州的社會文化特點，學會獨立而富有性地實施靈格風幼兒園個性的活動整合課程。善于幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機。。關(guān)注幼兒在生活中的和反應(yīng)，敏感地覺察的需要，以的應(yīng)答，合作探究式的師生互動。
⒉讀書活動，讀書筆記、互相交流、推薦。
⒊每月班務(wù)會議，、反思、分析班級、幼兒情況，班長工作記錄，對工作中的問題溝通并解決。
⒋、挖掘資源，家長收集廢舊材料，投入到活動區(qū)中，幼兒操作材料，節(jié)約班費開支。
⒌愛護并保管好班級財物，節(jié)約水電。
⒍老師要樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意的言行舉止，為幼兒榜樣；
⒎三位老師取長補短，互相學習，并虛心向優(yōu)秀老師吸取教學經(jīng)驗，自身素質(zhì)。
四、幼兒能力培養(yǎng)的和措施
（一）注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)
傾聽細心別人說話。善于傾聽是人不可缺少
的修養(yǎng)。學會傾聽不但能完整地所要的信息，而且會給人留下、踏實、尊重他人的印象。，的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。將措施：
⒈多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要的情況，清楚說話的時機。多談話活動和游戲，教師機會與孩子的談話，并在交談的過程中用的傾聽去、孩子。
⒉傾聽機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜
地聽。
⒊在活動中。多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，幼兒聽同伴講，鼓勵大膽踴躍參加表演。
（二）幼兒的合作意識和交往能力
交換玩具，分享食物、合作游戲，一件事情，朋友欄等幼兒的交往，注意幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規(guī)則。與別人相處時能出有禮貌，會向大人問好，與大人或小朋友聊天，開始懂得輪流和分享，并有一位非常要好的朋友。
（三）培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，幼兒的英語口語。幼兒的詞匯量，幫助幼兒學會伶聽及的發(fā)音，簡單的問候語、兒歌及童謠。并能大膽的在集體面前表演英語節(jié)目。
措施：
⒈要求幼兒來、離園都用英語向老師、小朋友打招呼。
⒉晨間談話老師可用英語和幼兒交流，或復習學過的英語對話或歌曲。
⒊組織幼兒聽英語磁帶，幫助練習聽力。
⒋創(chuàng)設(shè)英語角，為幼兒圖片、頭飾、指偶和實物。情景對話、練習回答、表演節(jié)目等游戲，調(diào)動幼兒學、說英語的性。
（四）蒙氏教學
⒈培養(yǎng)幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地走線。
⒉在操作活動中能輕聲細語地說話，不大聲喧嘩
別人的工作。
⒊學會在工作中與同伴友好地交往，會和同伴合作性
地操作材料。
⒋在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新操作材料的與方法。
⒌能愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料。
⒍日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、的能力。
五、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中學習
《綱要》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引
發(fā)、支持幼兒游戲和活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的作用。”環(huán)境是幼兒的教師，它能讓幼兒經(jīng)驗、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。本學期，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，孩子的興趣、需要，各個活動操作材料；，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，將反映幼兒學習與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒，與教師計劃、布置環(huán)境，讓幼兒隨主題活動的進展把學習、美工作品布置上去，讓每幼兒都有展示作品的機會，作環(huán)境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示作品的條件，幼兒交流、欣賞、，為幼兒長處和的機會，幼兒的自尊心和自信心。
六、衛(wèi)生保健工作
⒈班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人；
⒉顧幼兒的一日生活，是體弱兒的護理，
體育鍛煉，孩子的身體素質(zhì)。
⒊注意孩子的安全，并自我保護能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的。
⒋消毒制度，衛(wèi)生標準；
七、家長工作
⒈開家長會，向家長介紹我園情況及本學期活動安排，本
班調(diào)換老師一事向家長作好解釋工作，家長的信任與支持，為以后工作的作好鋪墊。
⒉家訪工作，幼兒在家的情況，有性地幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的情況。
⒊注重與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長的問題，熱情、、耐心、細致。挖掘“家長資源”與幼兒收集與主題的資料，廢舊材料制作玩教具。
⒋設(shè)置家園專欄，以內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，并平時的教育情況，互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使的工作，從而工作質(zhì)量與。
在今后的工作中，要以《綱要》為，牢固“以幼兒為本”的教育理念，讓每幼兒都在原有上富有個性地發(fā)展。
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