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      《一對好朋友》聽后感

      時間:2024-06-10 10:44:14

      《一對好朋友》聽后感范文

      《一對好朋友》聽后感范文

      《一對好朋友》聽后感范文

        4月30日上午,在嘉華小學進行了一次公民辦學校聯動教研活動。本次活動的授課老師是嘉華學校一位年輕教師胡老師,上課內容是一年級的《一對好朋友》。

        聽了胡老師的這節課,感覺胡老師是一位很有潛力的老師,基本功很扎實,教學語言很有親和力,賦予童趣。教學環節緊湊、流暢,課堂調控及時有效,學生的參與積極性很高。下面我就從各個教學環節一一講講自己的看法。

        一、導入

        在導入環節,胡老師用了兩種方式。一種是有趣的互動游戲導入,一種是情景導入。游戲導入給學生營造了寬松、愉快的課堂氣氛,讓學生體驗了音樂帶來的快樂以及與朋友相處的快樂。情景導入中,老師的朗誦很投入、很到位,但是朗誦的內容沒有很好地與本課內容緊密結合起來,感覺效果不明顯,而且花費的時間過多。

        二、新課教學

        在首次聆聽范唱過程中,老師要求學生開始模唱,感覺這種方式不太合適,因為第一聽就要唱,對于一年級學生來說,不太可能,而且也影響了聽的效果。

        在第二次聆聽范唱時,老師應道學生模仿書本中鴨子和牛的叫聲,學生很配合,不過,如果這個環節,老師不那么依賴書本內容,讓學生自己想象兩種動物的叫聲,然后自己發出不同的模仿叫聲,那樣更能發揮學生的想象力,創造力和學生的主動能動性。

        在學唱歌譜的過程中,老師的講解很清晰,反復記號和裝飾音的講解都非常的自然,如果能把這些知識重難點單列出來的話,學生的印象會更深刻。

        另外,老師特別注意歌譜中休止符的講解,老師要求學生用念“空”的方法來掌握休止符的時值,學生配合得非常積極,念得特別響亮,可能就是因為這樣,學生一不小心就把那個“空”給念長了,不準確了,本來是半拍的休止念成一拍的休止了。所以這個地方如果讓學生在心里念,踩好節奏點,可能會更有效些。

        在歌譜、歌詞教學都結束以后,老師帶著學生逐句地學唱了整首歌曲,我感覺這樣做沒有必要,因為這是一首簡單的歌曲,學生學了歌譜,讀了歌詞,大部分都已經會演唱歌曲了。老師其實可以讓學生自己嘗試著來演唱歌曲,然后老師發現那些容易出錯的地方再給予糾正的話,這樣會更高效。

        三、表現歌曲

        在這個環節里,老師運用了小樂器伴奏的形式,老師現實讓學生進行無實物表演,讓學生熟悉樂器的演奏方法和技巧,這樣能夠避免學生一開始盲目拿起樂器來亂敲一通,影響課堂秩序的作用,這點值得肯定。不過老師在示范演奏樂器的時候,忽略了強弱關系的處理,如果讓學生按照強弱規律去演奏,音樂感會強一些。

        四、拓展

        在拓展環節,老師進行了德育滲透,讓學生明白同學間的團結友愛是非常美好的。

        總的來說,胡老師的這節課還是比較成功的。

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