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      實用文檔>少年能自強的優秀教案

      少年能自強的優秀教案

      時間:2024-12-03 15:29:37

      少年能自強的優秀教案

        作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的少年能自強的優秀教案,希望對大家有所幫助。

      少年能自強的優秀教案

        少年能自強的優秀教案 1

        [本課知識目標]

        1.懂得自強的含義、表現和作用

        2.懂得自強要從少年始

        [本課能力目標]

        1.掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年

        2.教學重點和難點

        [本課情感態度和價值觀目標]

        1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用

        2.初步培養自強的生活態度

        3.渴望做一個自強的人

        [本課重點]

        自強的含義、作用和意義

        [本課難點]

        自強的含義、培養自強品質的方法

        [教學過程]

        導入:

        韓寒原是一名上海市的普通中學生,現在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望:考重點高中,讀名牌大學。然而想當作家的他,數學成績是個位數,其他科目紅燈高掛,雖然語文好,仍未能幸免父母的壓力和責罵,加上兩度退學的`苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想,堅持創作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執著于寫作的人帶來希望。

        設問1:為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈,取得成功?

        生1答:有明確的奮斗目標;

        生2答:有理想;

        生3答:有自強不息的品質;

        ……

        教師:同學們分析得很好,理想很重要。沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進的目標,有了進取的恒久動力。因此,理想,是自強的航標。要自強,首先要樹立堅定的理想。

        板書:1.理想,自強的航標

        (1)要自強,首先要樹立堅定的理想

        設問2:只有理想,沒有艱苦的奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?

        生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;

        生2答:有在困難面前不低頭的堅強意志;

        生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅持到底,最終取得成功。

        生4答:有對理想的執著追求。

        教師:對!為人生的理想而執著追求,是所有自強者的共同特點,真正自強的人在確定自己的目標后,就會堅定不移地奮斗,無怨無悔的堅持。

        板書:

        (2)對理想要執著追求,不懈奮斗

        教師:鄧亞萍就是這樣一個人。

        [情境資料]

        鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”,被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅強的毅力,加強鍛煉,彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價,在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運會冠軍。

        設問3:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷,放棄訓練,可能會有什么樣的結果?

        生1答:也許平庸無為;

        生2答:不能取得成功,國家少了一名乒壇名將;

        ……

        設問4:每個人都有自己的弱點,鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?

        生答:她能夠戰勝自己,意志堅強。

        教師小結:每個人都有自己的弱點,自強的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰,并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人,才能自強,才能走向成功。

        板書:

        2.戰勝自我,自強的關鍵

        (1)勇于并善于戰勝自己的弱點

        (少年能自強)教案(含課件),標簽:初一政治上冊教案,初一下冊政治教案,

        請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事,思考兩個問題:

        第一:小萍為什么轉學后成績下滑?

        第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?

        生1答:她轉學后和大家不熟悉,因為孤單、失落,于是放任自己看小說,不認真學習,所以學習成績下滑。

        生2答:它能重新振作是因為她醒悟了,懂得不能放任自己,否則會毀了自己。于是,她以頑強的毅力戰勝了自我,刻苦學習,取得了優異的成績,實現了理想。

        生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰勝自我,不放任自己,才能自強,才會成功。

        教師:同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我,不放任自己。

        板書:

        (2)戰勝自我,不放任自己

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        少年能自強的優秀教案 2

        設計理念

        隨著科技進步的日新月異,人才競爭的日益激烈,現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰,只有自強者才能生存與發展,而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代,生活條件比較優越,而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著,事事由父母包辦;因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點,設計符合他們要求的活動,運用圖片和媒體,讓他們在學習中掌握一些自強的方法,嘗試做自強少年。

        教學目標

        認知目標:讓學生懂得自強要從少年開始。

        能力目標:掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。

        情感態度、價值觀目標:讓學生初步培養自強的生活態度,并且渴望做一個自強的人。

        教學重點、難點

        “戰勝自我,自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際,來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

        教法學法

        采用多媒體(課件──樂曲、圖片、文字資料等)設置情景法、討論法

        教學過程

        導入:大家好,非常高興和大家在一起學習交流,我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響,這首歌唱出了山西的美麗風光,唱出了黃河兒女的精神風貌!是啊,人說山西風光美,我說山西人更強!自古以來,山西豪杰輩出,如今又走出了一位自立自強,挑戰自我,奉獻社會,笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。

        (多媒體播放:新聞報道)

        (多媒體展示:劉笑照片)

        他的成功足以說明:“少年能自強”。(板書)

        過渡語:少年是祖國的未來,少年是民族的希望,少年強則國強。作為少年的我們,怎樣就能自強呢?讓我們探索劉笑的成功之路,或許從中會有所體會。

        一、樹立理想,自強的航標

        (多媒體展示:挑戰人生)

        設問1:當劉笑失敗后,是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山?

        學生:略

        教師:有了理想,就有了奮斗的航標,有了奔頭,有了進取的恒久動力。沒有理想,就沒有動力,就會輕易地放棄努力,也就不會有今天的劉笑了。所以,樹立理想,自強的.航標。(板書)

        過渡語:志當存高遠。要自強,首先就要樹立堅定的理想。

        設問2:如果劉笑只有理想,能成功嗎?為什么?

        學生:不能。“一份耕耘一份收獲”,必須有堅強的意志,必須有毅力,有持之以恒的精神等等。

        教師:劉笑同所有自強者一樣,在確立自己的目標后,能執著追求,不屈不撓地堅持,矢志不移地奮斗,所以他成功了。

        設問3:一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想,是什么呢?誰來說一說?(實話實說)

        學生:當科學家,當航天員,當醫生……教師:老師想說的我們決不能以金錢為中心,應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

        設問4:千里之行,始于足下。為了實現理想,我們該制定一個怎樣的計劃?

        (多媒體展示:自強計劃)

        分解目標后,大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起,理想不再是遙不可及的事了,只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登,攀登,再攀登,理想一定能實現。

        二、戰勝自我,自強的關鍵

        過渡語:在實現理想的征途中,任何人都不會一帆風順,都會不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要戰勝挫折,首先要戰勝自己,因為人生最大的敵人,不是別人而是自己,能夠戰勝自己的人,必定能自強。所以,戰勝自我,自強的關鍵。(板書)

        戰勝自我,就是要克服自己的弱點。金無足赤,人無完人,每個人都有自己的弱點,農業專家劉笑也不例外。

        讓我們來聽聽劉笑的心聲吧!

        (多媒體播放:心靈獨自)

        教師:劉笑的故事聽完了,原來,他也曾經有過這么多的弱點,請大家展開想像,想一想他是怎樣克服自身弱點的?

        學生:略

        教師:他勇于并善于戰勝自己的弱點,所以才自強、才成功。

        請大家分成小組互相交流,取長補短,并準備選出代表輪流發言。

        (多媒體展示:過論交流)

        1、找一找我們身上有哪些弱點?

        2,想一想我們有哪些克服的方法?

        我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計,也就是七個控制。教師:三人行必有我師,相信大家一定會戰勝自我,成為強者!

        三、揚長避短,自強的捷徑

        過渡:教師出示一張白紙,并在上面畫一黑點,問:大家看到了什么?

        學生:一顆黑點

        教師:黑點固然存在,但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處,空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多,我們在確定自己努力方向的時候,應根據自己的長處還是短處來確定?

        學生:每個人都各有長短,各有千秋,我們應根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向,做到揚長避短,一定能有所作為。

        教師:為什么要根據長處來確定努力方向呢?

        讓我們在教科書中尋找答案吧,請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行,回答問題。

        學生:主動性會得到充分發揮,即使十分辛勞,也定是興致勃勃,心情愉快,即使困難重重,也不會灰心喪氣。

        教師:揚長避短的人,往往事半而功倍,反之揚短避長的人,則事倍而功半。因此,揚長避短,自強的捷徑。(板書)

        設問5:請大家看黑板,戰勝自我與避短二者矛盾嗎?為什么?

        學生:略

        教師:只要我們了解了二者的含義,這個問題就迎刃而解了。

        (多媒體展示:認清區別)

        弱點是我們前進道路上的攔路虎,我們要自強,就必須戰勝它,且也能戰勝它。短處則應回避。同學們想一下,假如劉笑不回避身體殘疾的短處,行去當兵,他能成為一個優秀的戰士嗎?生活悄然地為他關起了這大門,同時又為他打開了一扇新的窗戶,讓他揚長避短,扎根土地,而開辟了一個嶄新的天地。

        教師:有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢?(多媒體展示:明辨是非)

        學習中的偏科現象是不是揚長避短?

        現在我們學習的功課都是基礎性學科,大家只要通過學習都能掌握,不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外,隨著年齡的增長,隨著接觸事物的增多,每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以,千萬不可有偏科的想法,要努力學好各門功課,爭取全面發展。

        課堂小結:通過本節課的學習,我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個法寶:

        樹立理想,戰勝自我、揚長避短。

        作業布置:請大家創作1條能體現自強的“名言警句”,并把它作為自己的座右銘。

        結束語:我們的民主先驅梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到:少年強則國強。我們要實現中華民族的偉大復興,就需要更多的智者、強者!

        (多媒體展示:《少年中國說》)

        同學們,現代社會是一個需要強者,產生強者,成就強者的時代,自古英雄出少年,自強要從少年始,我們中華民族一定會因青年的奮起,強者的輩出而跨入強國之林。

        少年能自強的優秀教案 3

        學案目標

        1、知道有理想的重要性。

        2、掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。重點有理想的重要性學法指導:首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討)。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。

        一、預習檢測:

        1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何?(了解即可)

        3、如何做一個自強的人?(理解并識記)

        二、合作研討:

        1、閱讀教材51頁的情景材料,合作探究以下問題:小輝成為“蘋果大王”,理想起了什么作用?

        2、閱讀教材52頁的材料,合作探究以下問題:小梅在學習上的困難比正常人大,她為什么能實現自己的大學夢并事業有成?

        3、閱讀教材53頁的表格材料,合作探究以下問題:

        (1)如果牛頓對自己的弱點無動于衷,學習上仍不努力,結果會怎樣?

        (2)對于自己的弱點,你是怎么對待的?

        三、展示交流:

        1、分組分別展示預習部分的'內容,此部分可以一組展示另一組負責評價,再強化記憶,鞏固基本知識點。

        2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。

        四、歸納提升:

        材料:德國著名的文學家歌德,年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研,刻苦練習,每天都認真地臨摹和寫生,克就是進步緩慢,無所成就。30歲時,苦悶中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后,他突然意識到自己缺乏美術靈感,永遠也不可能達到很高的境界。于是,回國以后他轉而學習寫作,很快就做出不凡的成績,終于成為一代文學巨匠。歌德的成功經歷給了你什么啟示?

        五、達標闖關:

        1、作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家,曾幾次改行。開始,因為身高近兩米,他愛上了籃球運動,但球技一般;后來又改行當了畫家,但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時,偶爾寫點兒短文,終于發現自己的寫作才能,從此走上了文學創作之路。由此可見( )

        a、沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。

        b、自強的人不是沒有弱點的人,而是勇于并善于戰勝自己弱點的人。

        c、自強的人要善于發現自己的興趣和愛好,據此確定自己前進的方向。

        d、一個人只要能夠及時改變目標,就一定能夠取得成功。

        2、每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功,就一定要( )

        ①認識自己的長處

        ②認識自己的天賦

        ③認識自己的興趣

        ④知道自己適合做什么,不適合做什么

        a、①②③④

        b.①③

        c、②③④

        d、①④

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