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      實用文檔>小彩筆教案

      小彩筆教案

      時間:2024-08-18 11:11:07

      小彩筆教案

      小彩筆教案

      小彩筆教案

        一、教材分析與目標確定:

        本課共八行,六句話,是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料,本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國”為主線貫穿課文,具有較強的愛國主義教育精神,感情基調(diào)是高興喜悅的,誦讀時要重視語感訓練。

        二、預設教學目標:

        1、知識與技能:能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山”7個詞,能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個生字。

        2、過程與方法:能熟練朗讀并背誦課文,喜愛小彩筆,體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。

        3、情感與態(tài)度:體會色彩的美麗和神奇,對身邊的事物表象(色彩)有更高的關注欲望,更熱愛我們美麗的祖國。

        教學時間:一課時

        支持環(huán)境:一年級小班(33人,7個小組);多媒體設備;彩筆;畫紙

        設計理念:

        (1)尊重學生的獨特感受和體驗:

        《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態(tài)度的主動性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨特性。基于此認識,我力圖讓孩子真正有所得,就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗的起點。字詞上,對已學過的要進行復習認讀;對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法,讓孩子真正體會到文本自身的樂趣,爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的,對語言無法表述的“祖國江山”,直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

        (2)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。

        本課便是一篇與美術學科以及自然地理聯(lián)系密切的課文。基于此認識,我努力拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野,嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本,甚至利用文本來作畫。

        (3)創(chuàng)設課堂合作交流,愉快學習的氛圍:

        課文描繪的景色是美麗的,感情基調(diào)是高興,充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中,互幫互學,小組討論交流,在一起讀畫兒歌的過程中,學生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀,營造輕松、民主的學習氣氛,讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。

        預設教學過程:

        教學材料與預設教學路徑

        預設學生活動

        備擇方案

        設計意圖

        (一)導入:

        問話舉例:上課前,蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好?是什么?(出示實物)你看見有多少種顏色呀?這是什么顏色?這個呢?這一支呢?還有?

        這么多的顏色真可以說是——五顏六色

        (好!)

        (小彩筆、水彩筆、……)

        (十二種)

        (紅色、綠色、藍色、黃色)

        (五顏六色)

        教師引導

        實物提醒

        導向課題

        聯(lián)系生活實際

        (二)展開:

        師生互動歷程:

        1、教師提問:今天我們就要來學習一首寫小彩筆的兒歌,題目你會讀嗎?(出示)

        2、學寫“筆”字。(筆的實物)

        3、你還知道哪些筆?

        (小彩筆)

        自學

        (鉛筆、……)

        正音:cǎi

        打開書,趕緊自學一下,誰愿意來做小老師,教大家這個字?

        讀題正音

        學習生字“筆”

        (三)發(fā)展:

        學習指導說明:

        1、學習第一、二行:

        1、聽老師夸小彩筆

        2、指名學生來夸一夸,比比誰夸得最好

        “鮮艷”就是顏色很多,很亮,很好看(誰的什么很鮮艷?)

        范讀第一、二行,學生模仿讀,理解“”鮮艷”

        2、學習第三到六行:

        1、看老師畫了什么?

        2、認讀四句話(文本出示)

        3、六行連讀

        3、學習第七、八行:

        1、學生試讀,教師范讀

        2、你知道哪些江山?

        3、再讀讀這兩行

        4、讀全文:

        5、認詞:

        6、寫字:學寫“畫”,反饋

        (國旗、草地、海洋、金雞)

        小老師帶讀

        (長江、黃山………)

        各種形式的讀

        讀詞、畫詞、開小火車再讀

        你記住了哪一句?(圖畫幫助)正音

        較夸張地范讀

        配樂講解

        試背

        語言提示幫助

        強調(diào)第7筆

        憶讀課文

        課件的使用,幫助理解、讀好難點句

        利用各種形式增強低段學習的趣味性,體現(xiàn)文本本身的樂趣。

        (四)拓展:開放性任務:小組合作完成作業(yè)紙

        用四色彩筆畫其他事物

        小組討論,合作完成

        通過畫畫來拓展文本

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