《輸血和血型》教學(xué)反思
《輸血和血型》教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我得到了許多體會，從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向，在今后的教學(xué)中，我一定會以學(xué)生為主體，通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
《輸血和血型》教學(xué)反思：初中生物教學(xué)大綱對七年級生物下冊中的《輸血和血型》的教學(xué)目標有4點：
1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，說出ABO血型的種型，認同同型輸血；
2、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生的參與意識和動手能力；
3、知道人體的血量，以及輸血和血型的關(guān)系；
4、通過對輸血和血型的了解，使學(xué)生認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的觀念。
《輸血和血型》教學(xué)重點是輸血與血型的關(guān)系；讓學(xué)生認同我國的無償獻血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀點。
針對大綱的要求，我認真分析了教材，收集了相關(guān)教學(xué)資料，并精心制作了多媒體課件，并精選了幾道具有代表性的習(xí)題，且適當?shù)靥幚砗媒滩模颜麄�教學(xué)分成五大塊來進行教學(xué)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、血型的發(fā)現(xiàn)與血型。
三、輸血及其原則。
四、血量及義務(wù)獻血。
五、知識點的鞏固。
通過自己的精心設(shè)計，最后比較順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我得到了許多體會與感受，具體如下：
教學(xué)反思一、解放自己，讓學(xué)生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動者，教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、穿針引線。從而學(xué)生成了課堂的主人，在整個課堂教學(xué)中，要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機會。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年，大部分都好表現(xiàn)自己，因而，在課堂上，無論是新知識點的介紹，還是探究活動的設(shè)計，我均是由學(xué)生來完成。
比如在血量介紹方面，通過學(xué)生的相互交流和探討使學(xué)懂得失血量的多少對人體的影響以及應(yīng)該怎樣處理。
又如在傳授血型的發(fā)現(xiàn)時，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料后，讓學(xué)生來進行介紹，再通過課件來介紹整個血型的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的信息，課堂活躍了，信息也獲得了。
教學(xué)反思二、榜樣教學(xué)最容易感化學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操。在講授義務(wù)獻血時，我在網(wǎng)上搜集到許多關(guān)于義務(wù)獻血的例子，從中選擇了兩個較好的榜樣作為信息提供給同學(xué)們，起到了較好的效果。最后，我又以自己參加兩次義務(wù)獻血的事情向同學(xué)進行介紹，并談了自己的一些體會，并向同學(xué)們展示了自己的義務(wù)獻血證書。些時，同學(xué)向我投來了敬佩的目光，從而也感化了學(xué)生，許多同學(xué)都表達了自己長大后要參加義務(wù)獻血，去幫助那些需要幫助的人。從中我也體會到了教師的榜樣作用是非常巨大的。
教學(xué)反思三、多開展課間小活動及互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣。興趣是學(xué)生最后的教師，學(xué)習(xí)任何知識，學(xué)生只要對它感興趣，一定能將知識點學(xué)好。因此，在教學(xué)中我多設(shè)計了一些師生互動以及一些以學(xué)生為主的活動，來提高學(xué)生的積極性。
比如在講血型和輸血關(guān)系時，我讓四位同學(xué)上臺分別代表四種不同的血型，A型、B型、AB型及O型，然后分別用球拍或其他道具代表受傷失血過多的病人，此時節(jié)需要獻血的同學(xué)站出來為其獻血，看四位同學(xué)是否表現(xiàn)正確，讓全班同學(xué)來做評委，從而讓學(xué)生在活動中掌握知識，活動完了以后，我又分別請同學(xué)來說自己的感受，希望自己的血型是什么血型，是萬能獻血都O型，還是萬能受血者AB型或其他血型，學(xué)生都積極地說了自己的看法，收到了較好的效果。
教學(xué)反思四、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果，爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點，學(xué)生都有表現(xiàn)欲、好勝欲，榮譽感也是十分強的，因此，在傳授一些新知識或掌握某些知識時，采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握，在比一比的過程中，可分男生、女生進行，也可以分小組或其他形勢進行。
比如在《輸血和血型》這節(jié)課的教學(xué)中，在知識點的鞏固環(huán)節(jié)，我將全班分成兩個大組來進行競賽，有必答題和搶答題，即是活動又是競賽，學(xué)生的主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被激發(fā)出來，最后也收到了較好的結(jié)果。
總而言之，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我得到了許多體會，從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向，在今后的教學(xué)中，我一定會以學(xué)生為主體，通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
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