《草原就是我的家》教學反思
《草原就是我的家》教學反思
《草原就是我的家》一課是小學音樂教材中一年級下學期的一課，針對本課，我做了如下設計。
在導入部分，制作了幻燈片給學生觀看，并且演唱了一首好聽的民歌，來自內蒙古的《草原就是我的家》用畫面和聲音帶領學生進入情境，使學生對內蒙古大草原有一個初步的印象和了解，孩子初步體會到了內蒙古草原上的一些風情和特點，通過畫面和聲音，起到了一個很好的導入作用。
本課意圖在于通過欣賞和感受音樂，領略到內蒙古的民族風情和民俗習慣，讓孩子們知道并了解那里的一些特點，并且學會一首歌曲《草原就是我的家》和一個小舞蹈《擠奶舞》。于是我選擇了帶他們去內蒙古草原玩為一條主線，首先讓孩子選擇自己喜歡的方式去草原，有坐車，坐飛機，坐船，騎馬等等方式，把學生分為兩個小組，第一組是乘坐交通工具去的，讓孩子跟著音樂的伴奏有節(jié)奏的向草原出發(fā)。第二組是騎馬去的，讓孩子跟著歌曲騎著馬去草原，這里孩子聽著歌詞便能準確的做出騎馬的動作，這個環(huán)節(jié)讓孩子初步聽歌曲的旋律，跟著節(jié)奏做動作。學歌環(huán)節(jié)沒有明顯的教唱，只是讓孩子通過音樂，通過教師的動作來體會歌詞，很容易的就把歌詞記住了，同時可以跟著音樂的旋律和節(jié)奏把歌詞讀出來，在不知不覺中孩子記住了歌詞，也就很容易的把歌詞帶到旋律中去演唱。在加入了自己喜歡的動作進行表演以后，教師引導學生做一些簡單的內蒙古的舞蹈動作，使他們對內蒙古的舞蹈有個初步的了解。為接下來的舞蹈學習做了鋪墊。
教師簡單介紹內蒙古的風俗習慣和風情，讓學生對蒙古的舞蹈有所了解，并且跟隨舞蹈的音樂進行動作的聯系，擠奶舞的動作很簡單，學生跟著音樂就可以掌握其要領。教師為學生完整跳一遍舞蹈，讓學生感受蒙古舞蹈的特點，并且教師出示了具有代表性的小頭巾，并且作為獎勵發(fā)給能夠記住舞蹈動作的孩子，讓這些孩子帶領全體同學一起學習他們記住的動作，這樣以來，學生的熱情被激發(fā)并且更能夠主動的掌握舞蹈的動作。學生學會了舞蹈，可以根據自己的喜愛來找小伙伴們一起表演，課堂氣氛達到高潮。
最后教師將本課內容引申，為學生播放吉祥三寶的視頻歌曲，孩子在個歌聲中很開心的跳起蒙古舞蹈。在本課最后，孩子跳著舞，唱著《草原就是我的家》離開大草原。
本課通過學習了一首蒙古族的歌曲和一個舞蹈，讓學生充分感受了蒙古音樂的特點和民族的習慣與風俗。課堂教學中基本每個環(huán)節(jié)都能達到教學目標，歌唱部分稍欠缺。達到了學會一歌一舞的教學目標。
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