有關(guān)于一年級(jí)語文上冊(cè)《漢語拼音ie üe er》的教學(xué)反思
有關(guān)于一年級(jí)語文上冊(cè)《漢語拼音ie üe er》的教學(xué)反思
今年第一次教新教材而且是一年級(jí)。剛拿到人教版實(shí)驗(yàn)教材時(shí),我看到書的每一篇、每一頁都有優(yōu)美的情景圖、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我心中想現(xiàn)在教拼音總比老教材更容易一些,而不是那么的枯燥無味吧!然而領(lǐng)著孩子們?cè)谄匆敉鯂镥塾我延幸欢螘r(shí)日子,從簡單的單韻母逐漸到難度較大的復(fù)韻母,一路就這么過來了,雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱這些字母們?yōu)椤捌匆襞笥选保瑢?shí)際上是對(duì)它們恨之入骨。因?yàn)橐屵@些“小朋友”在孩子們心里扎下根,還是要頗費(fèi)一番心思的。
首先,拼音教學(xué)還是那么的枯燥乏味,有時(shí)一節(jié)課只學(xué)兩三個(gè)字母,內(nèi)容單一,學(xué)生提不起興趣。
其次,我們這兒孩子自小講的是方言,很多方面與普通話的發(fā)音要領(lǐng)相差甚大,給教學(xué)增加了相當(dāng)?shù)碾y度。
然而,無論拼音教學(xué)多么困難,讓孩子們掌握好漢語拼音,都是我們每個(gè)一年級(jí)語文老師義不容辭的責(zé)任!首先根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),我從激發(fā)學(xué)生興趣入手。精神和物質(zhì)一起抓,在精神上多用鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣。如:“李靖讀得真準(zhǔn)!”“王江讀得真響亮!”“君燕做得真好!”在物質(zhì)上給表現(xiàn)出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小蘋果等,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拼音教學(xué)時(shí),我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)拼音編口令。如我在教“ie、ue、er”時(shí),編了這樣一首兒歌“一片樹葉ieieie,一個(gè)月亮ueueue,一只耳朵ererer!”通過兒歌,學(xué)生不僅可以記住漢語拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱,在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧,學(xué)會(huì)了漢語拼音。
俗話說:教無定法。每個(gè)老師都有屬于自己的個(gè)性教學(xué),只要有利于學(xué)生發(fā)展的,我想,我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下,在探索中求得質(zhì)的飛躍,為孩子們的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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