《平移》教學課程反思
《平移》教學課程反思
“平移”是生活中處處可見的現象，本節課的目的是使學生在具體實例中感知平移現象，認識平移的實質，并滲透生活中處處有數學的思想，讓學生在學習的過程中體驗數學的美。據此，我通過三個層次來實現教學目標。
第一層次是使學生感知平移現象，通過創設情景，從學生身邊的現象出發，引入新課，同時引發學生的學習興趣，讓學生從感知中初步認識平移,而且深刻感受到生活中處處有數學。最后，觀察幾個運動現象并進行辨析，判斷哪些是平移，哪些不是，為什么，使學生加深對平移現象的認識。
第二層次是探究平移的特點，通過學生的集體討論和探究活動激活學生的思維，給學生提供自主探究、自主思考、自主創造和自我實現的實踐機會，讓學生最大限度地投入到觀察、思考、操作、探究活動中去。然后再通過交流，讓學生充分展示思維過程，引導學生發表自己的見解，并在傾聽中把自己的思路同別人的方法進行比較，理解和接納別人的觀點。在對平移初步認識的基礎上，歸納平移的兩大特點。
第三層次是就是對所學知識的提高與升華，靈活運用平移的特點解決實際問題，使學生做到活學活用，從而體驗成功的樂趣。
在本節課的設計和實施過程中主要體現了了兩大特點
第一點在于讓學生經歷自主觀察－探究－歸納－應用的整個過程。通過自己的動手操作，發現問題，解決問題從而深刻地認識問題
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