《病梅館記》教案計劃
《病梅館記》教案計劃
[教學目標］
1.了解本文托物言志的寫法；
2.理解本文“以”字的用法；
3.認識作者在當時反對束縛人才，追求個性解放的積極意義及局限性。
[教學重點]
文言虛詞“以”的用法。
[教學難點]
第一自然段。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。
[課時安排]
二課時
[教學過程]
第 一 課 時
字詞正音:
欹qī(傾斜) 詔zhào(告訴) 斫zhuó(用刀斧砍) 遏è(阻礙)
詬gu(辱罵) 貯zhù(貯藏)
解題:
初中時我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》: “九州生氣恃風雷，萬馬齊喑崐究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這首詩表達了對清朝統治者扼崐殺人才的強烈不滿，喊出了要“不拘一格降人才”的強烈呼聲。今天我們要學崐的是龔自珍在閂一年寫的控訴殘害人才的另一篇作品。
《病梅館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷崐刺雜文或政治小品。
龔自珍(1791─1841)，號定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國晚清時代進崐步的思想家、文學家和詩人，是提倡資產階級改良主義的先驅人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，對小學(隋唐以后，文字學、訓詁學、音韻學統稱為崐小學)、經學、史學、散文、詩詞等，都很有研究和成績。他寫的散文有300多崐篇，詩詞近八百首，著作《龔自珍全集》。
他生活的時代是封建社會急劇解體，資本主義剛剛萌芽，外國帝國主義國崐家加緊對我國進行侵略，階級矛盾和民族矛盾日益尖銳的時候。他在政治上主崐張打破現狀，變法圖強，他對外來的侵略，主張堅決抵抗，反對妥協投降。他崐在學術上主張面對現實，沖破儒家思想束縛，提倡學術要為現實政治服務。曾崐與林則徐、魏源等結成宣南詩社。
龔自珍自己也是被扼殺的人才之一。他1839年被迫辭官(曾任國史館校對、崐內閣中書、禮部主事、宗人府主事)南歸，悲憤交集，寫下本文。迫于當時的崐黑暗統治的嚴酷，難于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隱晦的筆法表崐達自己的思想感情。“病梅”指改成病態的梅樹，文中借指受壓迫、摧殘的人崐才，“病梅館”是作者設置的醫治病梅的處所，這個地方的開辟，寄托了作者崐拯救人才、保護人才的理想。
這篇文章巧妙地運用了借喻的手法，從表面上看，字字句句都是在講梅花，崐沒有一句題外的話，但實際上處處都含有寓意，比喻十分自然貼切，充滿了強崐烈的感情。
“記”是一種文體。
課文簡析:
江寧⑴之龍蟠⑵，蘇州之鄧尉⑶，杭州之西溪⑷，皆產 梅。或曰: “梅
出產
以 曲 為 美，直 則無姿；以 欹⑸為美，正 則無景；以
把(枝干)彎曲當作 筆直就 風姿 (樹身)傾斜 端正 景致(枝葉)
疏 為美，密 則無態。”固也⑹。 此 文人畫士心知 其意，未可明
稀疏 稠密 姿態 本來是這樣 這些 明白 意思 公開
詔 大 號⑺以繩⑻天下之梅也；又不可以使天下之民 斫⑼直，
宣告大聲號召 約束 讓 種梅的人砍掉直的枝干
繩:名作動(意為用這個標準來衡量)
刪 密， 鋤 正， 以夭梅 病梅⑽ 為 業 以求 錢也。
剪去茂密的枝葉 鋤掉端正的樹身 來使梅彎曲使梅得病作為職業來求取錢財
密:形作名 正:形作名 夭:使動用法 病:使動用法
梅之欹之疏之曲，又非 蠢蠢 求錢之民能以 其智力為也。 有
的 不是(那些)忙忙碌碌地 憑借 做到的 有
以文人畫士孤癖 之隱⑾明 告 鬻梅者，斫其正，養 其旁 條⑿，
人把 偏嗜成病的情趣明白地告訴賣 的人 培養 橫斜的枝條
刪其密，夭其稚枝⒀，鋤其直，遏 其生氣⒁，以求重價: 而 江浙之梅皆病。
嫩 阻礙 生機 高價 因而 都成
夭:使……彎曲，使動用法
文人畫士 之禍 之烈 至 此 哉!
為病梅了。 (造成的)的禍害的酷烈竟到了這種地步了
第 二 課 時
予購三百盆，皆病者，無一 完者，既 泣之 三日，乃誓療 之:
一盆是完好 已經為它們哭了幾天 治療
泣:為動用法，為……哭泣
縱 之 順 之， 毀其 盆，悉 埋于地，解其棕 縛⒂；以五年
解放它們順應它們的自然生長 那些 全部 棕繩束縛 用
縱:使動用法使……縱 順:使動用法，使……順
為 期，必復之 全之。 予本非文人畫士，甘受詬厲⒃，辟
作為期限 讓它恢復(本性)讓它健全(起來) 辱罵 設
病梅之館以貯之。
(一個)
之:結構助詞，無實義
嗚呼，安 得使予多 暇 日，又多閑田，以廣 貯江寧、杭州、蘇州之
怎樣能 多些空暇時間 大量
病梅，窮 予生 之光陰以療 梅 也哉!
窮盡 一生 時光 治療病梅
簡析:
一、產生病梅的根源:
1.舉出有的人對梅的審美觀點。
2.進一步指出上述觀點是文人畫士的觀點──揭示病梅的社會根源。
3.寫文人畫士的幫閑們摧殘梅花的惡劣行徑。
最后一句議論──滿懷義憤。
二、寫自己療梅的決心和行動。
三、以感嘆作結。
寫作特點──托物言志:
本文要表現的是政治改革的重大主題，揭露批判的對象是清朝統治者壓抑崐人們思想，摧殘人才的罪惡，在當時嚴酷的思想統治之下，這是很難從正面直崐接論述的，因此，作者巧妙地以梅喻人，托梅議政，表面上句句講梅，實際上崐都有言外之意，表達了作者要求改革時政，打破嚴酷的思想統治，追求個性解崐放的強烈愿望。
但作者在反對封建專制的桎梏時，未能認識人民大眾的力量，而試圖以個崐人奮斗來解除封建專制的束縛，這就是作者的思想上的時代和階級的局限性。
作業:
[思考和練習]第一題、第二題、第三題。
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