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      實用文檔>孔孟教案

      孔孟教案

      時間:2024-10-07 01:24:18

      孔孟教案

      孔孟教案

      孔孟教案

        教學目的:

        1.作者是如何看待孔孟的,二者之間差異的根源是什么。

        2.學習結合時代背景分析文化現象的方法。

        3.積累詞語,掌握成語的用法。

        4.感悟文化與文化現象。

        教學重點:

        目的1、2。

        教學難點:

        目的3。

        教學課時:

        1課時。

        教學方法:

        自讀品讀法。

        教學過程:

        一.教學導入:

        通過復習前一課內容,由道家引到儒家,引到孔孟二人的區別。

        二.介紹作者:

        黃仁宇(見教材框文)

        三.詞語積累:

        (1)注音正確有誤的一項是(D)

        A.曾皙xi浴乎沂yi舞雩yu庖pao廚

        B.馬廄jiu餓殍piao老羸lei溝壑he

        C.譎jue詐桴fu筏經筵yan商鞅yang

        D.贈儀yi篡chuan位熱忱chen貴戚qi

        (2)判斷解釋有誤的一項(D)

        A.形影相隨(跟隨)毫不諱忌(忌諱)斬釘截鐵(砍斷)

        B.禮尚往來(崇尚)不為已甚(太)改弦更張(拉弓弦)

        C.草菅民命(茅草)無的放失(箭靶的中心)一針見血(看見)

        D.百家爭鳴(發表意見)截然相對(界限分明)融會貫通(懂得)

        (3)本文的主要內容是什么?

        提示:課前提示內容。把孔孟二人加以精細比較,找出二人的差異,進而研究造成這些差異的時代根源。

        四.內容板書:

        相同點相異點個性原因間接原因

        孔子儒家圣人,形影相隨,宗旨相配。生活態度輕松愉快對人性看法性惡來自先天對“禮”的看法重視閑雅熱忱春秋時期,不至于完全失望

        孟子凡事緊張人性本善不重視革命性戰國時期,國君草菅人命

        五.討論:

        作者認為,孔孟的差異,折射了春秋戰國時期間劇烈的變化,中國古代社會如此早熟,在世界歷史上是獨一無二的現象,要解釋這種現象,應該研究中國歷史地理的特點。你認為應該怎樣結合中國歷史地理特點來解釋這種現象?

        (教師不說標準看法,學生言之成理即可。)

        六.難句理解:(可穿插于內容清理中)

        1.說孟子“凡事緊張”,“緊張”一詞含義是什么?

        提示:所謂“緊張”,是為尖銳的社會矛盾、兇險的前途而焦慮、憂心、痛心這樣的情緒。

        2.“雖為圣賢,仍要經常警惕才能防范不仁”,從這個話里怎么見出“性惡來自先天”?

        提示:經常警惕才能防范不仁,就是認為人的修養是用理智不斷克服性惡的過程,也就是認為惡是人的本性,是天生的。

        3.“針對這些條件,孔子對當時的情形,還沒有完全失望。”——表因果關系,用“針對”一詞是否恰當?

        提示:不恰當。“針對”一詞不表原因,而上文內容也并不是什么“條件”。應改為“因此”。

        4.“他的閑雅代表著當時的社會”一句是什么意思?

        提示:當時社會還相當寧靜,整個社會心態都比較閑雅,孔子的閑雅代表著當時的社會心態。

        5.為什么說“全民為什伍”是以一種軍事組織的原則加之全民?

        提示:“什伍”是戶籍編制,五家為伍,十家為什,相聯相保。“什伍”又是古代軍事編制,五人為伍,十人為什。所以說是以一種軍事組織的原則加之全民。

        6.為什么說孟子的性善論帶著一種強迫性的推論?

        提示:由性善論這個前提推論到對人的道德

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