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      實用文檔>高中語文《鴻門宴》的教案

      高中語文《鴻門宴》的教案

      時間:2024-07-17 15:33:50

      高中語文《鴻門宴》的教案

      高中語文《鴻門宴》的教案

      高中語文《鴻門宴》的教案

        一、教學(xué)任務(wù)與要求:

        了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過,認識這一斗爭的性質(zhì),正確評價有關(guān)人物。

        學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動展示人物性格特征的寫作方法。

        二、教學(xué)重、難點:

        了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。

        掌握“舉”、“謝”等文言詞語。

        教學(xué)過程:

        布置預(yù)習(xí):熟讀課文。

        第一課時

        一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)

        生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

        二、背景介紹:

        故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項梁等擁立楚懷王之孫,仍號楚懷王。項、劉為楚懷王所轄主力軍。項羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。

        字詞補注:

        欲王關(guān)中:王,動,稱王。

        為擊破沛公軍:中省“我”。

        范增說項羽:說,勸說。

        夜馳之沛公軍:之,動,到……去。

        具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。

        臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。

        秦時與臣游:游,交往。

        范增數(shù)目項王:數(shù),多次;目,名-動,使眼色。

        約為婚姻:兒女親家。

        “為”、“之”用法匯集:

        為:1、君為我呼入:介,替。

        若屬皆且為所虜:介,被。

        何辭為:語氣詞,無義。

        人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動詞,像是,如同。

        誰為大王為此計者:第二個“為”,動,制定。

        使子嬰為相;客何為者:動,做、干。

        之:1、吾得兄事之:代,代人。

        切而啖之:代,代物。

        為之奈何:代,代事。

        項伯乃夜馳之沛公軍:動,到。

        今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。

        愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。

        第二課時

        文章的結(jié)構(gòu):

        全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。

        宴前:(戰(zhàn)或不戰(zhàn))1、項羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。

        2劉邦拉攏項伯,答應(yīng)前去謝罪。

        項羽輕信項伯美言,許諾罷兵。

        (局勢由張而弛)

        宴中:(殺或不殺)1、劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項羽)。

        范增舉玦(氣氛由弛而張)

        項莊舞劍(更為緊張)。

        樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。

        項羽賜座(由張而弛)

        宴后:(追不追)1、劉邦乘機離席(危機仍未排除)。

        項羽受禮(坐失良機,放虎歸山)。

        范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。

        全文三個部分:

        第一部分:(1-2)宴前,寫宴會前立、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。

        問:共寫了哪幾件事?

        曹無傷告密。(導(dǎo)火線)

        范增分析情況。(激化矛盾)

        項伯夜訪張良。(形勢有所轉(zhuǎn)化)

        張良與劉邦商討對策。

        項伯勸項羽勿擊劉邦。

        第二部分:(3-4)宴會上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭,情節(jié)的高潮。

        問:此部分有三起、三落,請指出:

        三起:1、“范增數(shù)目項王”暗示動手。(緊張)

        范增以項莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴峻)

        樊噲闖入帳(緊張到極點)。

        三落:1、項羽不怒樊噲,稱之壯士。

        項羽賜樊噲酒肉,賜座。

        劉邦以“如廁”為名逃跑。

        第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。

        問:此事給項羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?

        對項:坐失良機,加深了項、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。

        對劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團結(jié)。

        二、人物:

        項羽:是一個“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽,輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。

        劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。

        一個以“斗力”見長,一個以“斗智”見長。

        小結(jié):

        布置作業(yè):完成本課《課課練》。

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