小班蒙氏半年教學計劃
小班蒙氏半年教學計劃
一、 日常生活教育
�。ㄒ唬┗具\動
1. 走。 直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。
間接目的：培養獨立性，專注力。
2. 坐、立。 目的：學習坐、站的正確姿勢。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動的調整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
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1. 門的開關。 直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。
間接目的：自我控制，獨立性。
（三）對自己的照顧
1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎。
5. 折疊毛巾。 目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、 感覺教育
1. 圓柱體組。 直接目的：培養辨別大小的視覺能力。
間接目的：①作為寫字前的預備。
�、谂囵B邏輯思考能力（對應，順序）。
�、叟囵B敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。
�、诜e高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
�、蹖W習立方體的概念。
�、軘祵W教育的間接預備（十進法）。
⑤培養邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
�、蹖W習角柱（長方體）的概念。
�、芘囵B邏輯思考能力（順序性）。
4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。
�、陔[含長度測定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：培養對顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。
間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。
②注意力及觀察力的加強。
�、圩x書寫字的預備練習。
④進入平面幾何的預備。
⑤作為幾何學立體的前引。
教學計劃詳案
一、 日常生活練習
（一） 基本的運動
1. 走。 目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。
方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。
②腳尖著地。
�、垡宰匀坏牟椒こ�。
�、茏藙菀苏�，兩腳交互前進。
�、菟俣纫徛林�定地走。
⑥手和腳做放反向擺動。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放著。
�、诶蠋熣驹谝巫忧胺缴杂芯嚯x處。
③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。
�、鼙惩χ保课⑽①N住椅背坐好。
�、菹ドw合攏，兩手放在大腿上。
起立：①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。
�、谳p輕地把椅子移后放下。
�、凵眢w微彎，站出來到椅子旁邊。
�、苷驹谝巫颖趁�，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②從地上輕輕提起。
�、勰弥巫影嵯蚰康牡�。
④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。
方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。
②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高
度，水平地端著。
③維持這個姿勢搬運。
�、懿话l出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。
5. 倒固體。 目的：運動的調整。
方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。
�、诳拷髠鹊膲�，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。
③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。
�、馨芽諌胤呕厥⒈P中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。
⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側放回空壺，與作業前相同，照前步驟重做一邊。
6. 倒液體。 目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。
②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。
�、郯芽諌胤旁谧郎�。
④裝了水的小壺移到托盤右側。
�、菘諌胤呕赝斜P里。
7. 舀固體。 目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在
空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。
�、谝ǖ胶竺鏁絹碓诫y，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。
�。ǘ┥缃�
1. 門開關。 目的：穩重而有氣質地開門、關門。
方法：①站在不會碰到門的地方。
�、谟沂治臻T把。
③輕輕地旋轉。
�、馨验T推開或者拉開。
�、萦沂治兆⊥鈧鹊拈T把，拿穩門把走出去。
關門：①握住門把。
②手依然握住，輕輕地往回拉。
�、酆仙�。
2. 打招呼。 目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
握手。 方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。
�、诼拷ㄎ帐值膶ο螅�，伸出右手握對方的手。
③看著對方的眼睛，微笑。
站立行禮。 方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。
②兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。
3. 應答方法。 目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
方法：①教師一次叫一個小朋友的名字。
�、诒唤械降男∨笥延们逦穆曇艋卮稹坝小�，讓對方聽見。
�、垡砸唤幸淮鸬姆绞接泄澴嗟剡M行。
�、苄∨笥芽吹浇處煹拿婵�，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。
4. 與他人接觸的方法。 目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
與老師接觸時。 方法：①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。
�、凇罢埖嚼蠋熍赃厑怼�。
�、廴绻也坏嚼蠋熁蛘呃蠋熢诤蛣e的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。
和小朋友接觸時。
方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。
②“東西請借我用一下”“請過來一下”。
�、郾匾獣r走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。
5. 遞交物品的方法。
目的：①記住尖銳物品的遞交方法。
②對他人人格的尊敬和信賴。
③自己的運動調整。
遞交書本。
方法：①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。
�、趯Ψ浇邮軙r應伸出雙手從斜前方接受。
�、鄄话l出聲音很客氣的接受。
�、苡脙蓚�手掌接，以兩個拇指捏住紙張。
6. 咳嗽、打噴嚏。 目的：懂禮節。
方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。
�、谀樕晕⑥D向旁邊，用手帕掩口。
�、畚孀∽彀汀�
（三）對自己的照顧
1. 衣服穿脫。 目的：衣服的穿脫。
穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
�、诮忾_紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。
③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。
④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。
�、抟贿吙寸R子一邊整理衣服。
脫衣服。
方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。
3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。
2．穿脫鞋。
目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。
穿鞋。
方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。
�、趯⑹覂刃玫矫媲啊�
③確定鞋子的左右。
�、芤恢荒_先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。
�、萦檬种缸ゴ雍蜓a，往后拉讓整個腳都進去，最后才
把腳跟套上。
�、蘖硪恢荒_也同樣的穿上。
脫鞋。
方法：①坐在椅子上。
�、谟檬治兆⌒糠窒蛳吕�，讓腳跟露出來。
③把腳從鞋子里抽出來。
�、芰硪恢荒_也同樣的方法脫下。
⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。
�、薮┥鲜彝庑�。
�、甙研臃胚M鞋柜。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
方法：①兩手浸濕。
�、趦墒帜ǚ试砗蟀逊试矸呕卦�。
③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。
�、茉谒锇褍墒值姆试砼輿_掉。
⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。
4. 衣飾框。
目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。
按扣。
方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。
�、谟沂帜粗甘持讣爸兄改笞“纯弁共康呐赃叄蛏侠_按扣。
�、垡粋�一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。
�、馨亚懊娴膬蓧K布向左右掀開。
方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。
�、趶纳厦骈_始。
③右手拇指食指捏住扣子旁邊。
�、茏笫謨筛种笁鹤∠陆蟮陌纯叟浴�
�、萑缓蟀芽圩拥陌疾亢蜕辖蟮耐共恐睾希种赣烧路接昧合�。
�、蘩^續往下做完。
5. 折疊毛巾。 目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。
方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。
�、谟脙墒指髂竺淼膬蓚�角，提起對向上端的角。
③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。
�、馨瓷鲜龇椒ㄔ僬垡淮�。
二、感官
1. 圓柱體組。 目的：培養辨別大小的視覺能力。
方法：
名稱練習：
名稱練習時使用的詞匯：
�、� 圓柱體A---高（的）、低（的）。
② 圓柱體B---粗（的）、細（的）。
�、� 圓柱體C---大（的）、小（的）。
�、� 圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。
錯誤訂正：
在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。
間接目的：①作為寫字前的預備。
②培養邏輯思考能力（對應，順序）。
�、叟囵B敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。
�、诜e高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學習立方體的概念。
�、軘祵W教育的間接預備。
⑤培養邏輯思考能力。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
大（的）、�。ǖ模�
普通名稱練習在基本提示前進行。
錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
�、蹖W習角柱（長方體）的概念。
�、芘囵B邏輯思考能力（順序性）。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
粗（的）、細（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
G的名稱練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經驗之后再進行提示。
4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。
�、陔[含長度測定概念的教具。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：長（的）、短（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。
錯誤訂正：視覺上發現長短有明顯的不調。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。
名稱練習：①名稱練習使用的詞匯：
紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
�、谄胀Q練習在基本名稱練習后進行。
錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。
6. 幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視。
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