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      實(shí)用文檔>《項(xiàng)脊軒志》語文教案

      《項(xiàng)脊軒志》語文教案

      時(shí)間:2024-10-09 23:06:25

      《項(xiàng)脊軒志》語文教案

      《項(xiàng)脊軒志》語文教案

      《項(xiàng)脊軒志》語文教案

        一、教學(xué)目的:

        1.掌握一些重要的實(shí)詞和虛詞/句式;

        2.學(xué)習(xí)作者的寫作技巧;

        3.學(xué)習(xí)本文的寫景及抒情

        4.感受親情

        5.理清思路

        二.課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        第一課時(shí):

        完成目標(biāo):

        1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)

        2.背誦第一二自然段

        3.掌握并積累幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式.

        三、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課

        請(qǐng)同學(xué)們看下面的成語,并以這個(gè)成語為謎面,猜一明代作家名。

        謎面:衣錦還鄉(xiāng)。

        謎底:歸有光

        下面我們就來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作《項(xiàng)脊軒志》。

        (二)解題:

        1.作者簡介:

        明代:

        字:號(hào):

        文學(xué)主張:獨(dú)出于胸臆

        有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風(fēng)味”。

        強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情

        被譽(yù)為:“明文第一”﹑“今之歐陽修”

        2.作品簡介:

        項(xiàng)脊軒:注解①

        志:注解①

        其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

        (三)品讀

        全班學(xué)生朗讀全文:

        自讀全文:

        提出不能解釋的詞語和疑難問題(抄寫在一張紙上)

        朗讀第一二段:

        朗讀第三四五段:

        (四)集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問題

        1.你認(rèn)為該段應(yīng)該用什么語調(diào)朗讀?應(yīng)讀出什么效果?

        平緩親切

        2.修葺前的項(xiàng)脊軒有何特點(diǎn)?作者嫌棄它嗎?

        特點(diǎn):小舊破漏暗

        感情:喜愛

        3.經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒變得如何了?

        不漏

        不暗(亮)

        幽雅(美)

        靜

        在這樣的環(huán)境里讀書,你覺得如何?試用一個(gè)詞概括作者的感受.

        樂

        4.思考并討論:

        “萬籟有聲”是什么意思?是寫幽靜還是寫喧囂?

        體會(huì)“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”一句.

        (五)理清思路,背誦第一段.

        思路:

        (六)背誦練習(xí):

        理解記憶:根據(jù)寫作思路練習(xí)

        (七)練習(xí)

        1.課本108頁第一題的1和2小題。

        2.課本第二、三題。

        3.小屋與作者內(nèi)心感情的聯(lián)系。

        第一,此軒牽系著歸家的幾代人,而且都是作者最思念的人。

        第二,小軒牽系著自己和家族的許多事,小軒的變遷反映了家族命運(yùn)的變化。

        第三,小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢(mèng)想的見證。

        此文處處寫小屋,實(shí)際上是處處在寫自己的感情,小屋成了全文思想感情的一個(gè)綰結(jié),成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。

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