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      實用文檔>下雨了大班語言教案

      下雨了大班語言教案

      時間:2024-06-29 06:51:26

      下雨了大班語言教案

      下雨了大班語言教案

      下雨了大班語言教案

        [活動背景]

        從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知,創造能力的重要一環,抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進行創作,針對這個特點,我利用連續幾天下雨不斷一事,為幼兒設計了這一活動,讓幼兒通過事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關雨的信息之后,引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法,激發幼兒對繪畫活動的興趣。

        [活動實錄]

        (一)活動目標:

        1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨,培養幼兒手的控制能力。

        2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

        (二)活動準備:

        1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

        2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

        3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關雨的知識信息。

        (三)活動過程:

        1、出示“雨具”,引起幼兒活動的興趣。

        師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)

        幼A:那件黃色的雨衣是我的。

        幼B:那個是我的。

        (教師手指雨衣,雨靴再問是什么?)

        幼C:這些是雨衣和雨靴。

        師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?

        幼A:在下雨。

        幼B:今天在下雨。

        師小結:對,因為今天外面在下雨,所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?

        幼A:上面落下來的。

        幼B:從天上落下來的。

        師:雨落下來的時候是什么樣子的,小朋友知道嗎?

        幼A:是一滴一滴的。

        幼B:是一根一根的。

        幼C:有的時候一滴一滴,有的時候是一根一根的。

        師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的,什么時候雨是一根一根落下來的?

        幼A:下小雨時是一滴一滴的,大雨時是一根一根落下來的。

        師小結:看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確,當下小雨時它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風的話,雨還會斜著落下來,有時向左斜,有時向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)

        2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

        (評析:通過回想雨的不同形態,讓幼兒對雨有了進一步的了 解和認識,再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨,更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。)3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

        師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好

        師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)

        師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)

        教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。

        教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

        4、幼兒大膽作畫,教師指導。

        (1)師:教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?(幼齊答:好)畫的時候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。

        (2)幼兒進行創作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。

        5、展示交流。

        (1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

        (2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導幼兒大膽講述)

        (評析:講評時不強調作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個小細節,都成了同伴贊揚的對象,這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣,也增強了幼兒本身的自心信。)

        6、活動延伸。

        幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領幼兒進行《踩雨》活動,讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

        [活動評價]

        這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的,選材適時及時,符合幼兒情感需要。活動過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進行交流,充分調動幼兒的學習積極性,讓每個幼兒都能主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創造過程,從而激發了幼兒再次創作的興趣和愿望。

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