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      實用文檔>高中語文《項脊軒志》的教案

      高中語文《項脊軒志》的教案

      時間:2024-10-21 20:24:30

      高中語文《項脊軒志》的教案

      高中語文《項脊軒志》的教案

      高中語文《項脊軒志》的教案

        [教學目標]

        1、學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。

        2、學習文言文中詞類現象(名詞作狀語)的一般規律。

        [教學重點]

        理解作者的思想感情。

        [教學難點]

        作者如何表現深摯的感情。

        [媒體設計]

        多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學目標。

        [課時安排]

        三課時

        [教學過程]

        一、教學導入:

        本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中,把“喜”和“悲”的感情抒發得委婉動人,感人至深。

        二、介紹作者:

        歸有光(1507~1571年),字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。作者自幼苦讀,9歲能文,20歲通讀五經(《詩經》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》)和三史(《史記》《漢書》《后漢書》,加《三國志》稱“四史”),但考試不利,35歲才中舉,后8次考進士落第,于是遷居到嘉定(今上海市)安亭江上,講學20余年,學生頗多,稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進士當縣令。由于為官正直,不與上級官吏和地方豪紳同流合污,3年后明升實降為順德通判,專管馬政,頗受委屈。后由大學士高拱保薦為南京太仆寺丞,留掌內閣制敕房,修《世宗實錄》,上任一年后,病故。在文學上,因作者仕途多舛,但他博覽群書,在散文創作上造詣很深,是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》,取法于唐宋八大家,風格樸實,感情真摯,一反當時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔,自然真摯,以神味見長,尤善以家庭瑣事寄托真情!俄椉管帯贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇,他的作品對清代桐城派散文影響很大,本單元的《登泰山記》(姚鼐)與本文有很多相似之處。

        三、解題:

        項脊,地名,是作者九世祖歸道隆所居之處;軒,小屋,作者將自己的書齋題為“項脊軒”含有懷宗追遠之意;志,記也,古代記敘事物,抒發感情的一種文體。

        四、聽錄音,正音正句讀:

        1、下列注音正確的一項是:

        A滲漉(shenlu)欄楯(shun)兀(wu)坐修葺(qi)

        B斑駁(bo)異爨(cuan)老嫗(yu)汝姊(zi)

        C闔(he)門長號(hao)偃(yan)仰婢(bi)女

        D扃牖(jiongyou)呱呱(gu)門扉(fei)象笏(hu)

        2、斷句練習:判斷下列各句斷句是否準確。

        1、日過午/已昏2、又雜/植蘭桂竹木/于庭

        3、雞/棲于廳4、吾家/讀書久不效

        5、此/吾祖太常公/宣德間執此以朝

        6、述諸/小妹語7、然/自后/余多在外

        正確的是:1、3、5、7

        五、講解第一段

        1、“項脊軒,舊南閣子也”一句是什么句式?

        答:判斷句,用來判斷主語所指的人或事物是什么,具有什么屬性或屬于什么范圍的句子。譯文中,能翻譯出“是”,相關內容一定做謂語。如“宮中府中,俱為一體”,“當立者,乃公子扶蘇”,“此則岳陽樓之大觀也”。表判斷的詞有:①也,用“……,……也”的句式,如“南陽劉子驥,高尚士也”;②用“者”“也”表示,其句式為“……者,……也”,如“陳勝者,陽城人也”;③用“者”表示,句式為“……者,……”,如“陳軫者,游說之士”;④用“是、乃、為、即、則、非、亦、必、誠、皆、本”等詞語表示,如“問今是何世,乃不知有漢”;⑤不用標志,直接用主語和賓語組合,如“七略四庫,天子之書”。

        2、“室僅方丈”中“方丈”一詞是何意思?

        答:“方丈”是一丈見方的意思,也就是平方丈。這個詞也另外用來指佛寺或道觀中主持住的房間,并借以指寺院的住持。

        3、“使不上漏”、“雨澤下注”和“以當南日”中“上”“下”“南”幾個方位詞的用法是否相同?

        答:“上”“下”是名詞做狀語,意思是“從上面”“向下”;而“南”還是名詞,做定語。

        4、指出下列詞語在各句中的用法。

       、僖

        A以當南日B固國不以山溪之險

        C臣是以無請也D以嚙人,無御之者

       、趧

        A舊時欄楯,亦遂增勝B予觀乎巴陵勝狀

        C何可勝道也哉D沛公不勝桮杓,不能辭

        E勝負之數,或未易量

        ③時

        A舊時欄楯,亦遂增勝B小鳥時來啄食

        C秦時與臣游D謹食之,時而獻焉

        5、“三五之夜,明月半墻,桂影斑駁”包含什么文化常識?

        答:“三五”表示“十五”。古人記時,往往以兩個數字的乘積表示應有的數量。再如“年方二八”,表示為十六歲。“桂影”指月影,神話傳說,月中有桂花樹,所以用桂代月。

        六、朗讀本段,邊讀邊翻譯。

        第二教時

        一、第二段:

        1、“然余居于此”中“然”和“居”應怎樣理解?

        答:然,但是,表轉折;居的用法是居住,作動詞,它的其它用法還有:

       、倬邮,扁鵲望桓侯而還走②居廟堂之高,則憂其民

       、劬庸偈胤á芏弑鼐悠湟

        ⑤昂其值,居為奇貨

       、蘖钆悠渖,浮之河中

        意思:①經過②處于③當,任④占據⑤存儲⑥坐

        2、本段在文中起何作用?

        答:起承上啟下的過度作用;“多可喜”轉景入畫,“多可悲”點人事興衰。

        二、分析第三段

       。ㄒ唬┓治龅谝粚

        1、釋義:

        ①先是:即“先于是”,在此以前。

        ②……為一:成為整體,“一”是數詞作名詞。

       、邸岸钡挠梅ǎ

        A墻往往而是

        B客逾庖而宴

        C呱呱而泣

        D而庭階寂寂

        E某所,而母立于茲

        F余扃牖而居

        釋義:A修飾連詞,“地”B順接連詞C修飾連詞D轉折連詞E“爾”,你F修飾連詞

       、軚|犬西吠:西,名詞作狀語,向西。

        2、“雞棲于庭”是什么句式?

        狀語后置句式。棲,讀音同“期”,居住,停留。

        3、本層寫什么內容?表現了怎樣的感情基調?

        答:寫與諸父飲,后庭院一再變遷,家境沒落,表現一個“悲”字。

       。ǘ┓治龅诙䦟

        1、嫗:老婦人。

        2、乳二世:乳,名詞做動詞,喂乳。

        3、“厚”的用法:

        ①先妣撫之甚厚

       、谒e不厚

        ③皆明智而忠信,寬厚而愛人

       、芩旌裨嶂

        意思:①好②深③忠厚④優厚

        4、“先”的用法:

       、贍幭瓤趾螈谙绕魄厝胂剃栒咄踔

       、巯忍煜轮畱n而憂

       、芟儒䥽L一至

        ⑤先達德隆望重

        意思:①前面②率先③在……之前④逝世的⑤前輩

        5、“所”的用法;

       、倌乘噶⒂谄

       、隰~我所欲也

       、廴魧俳郧覟樗

       、芩詣有娜绦

        意思:①地方②……的東西③被④用來……的方法

        6、分析:試概括本層的主要內容。

        答:本層簡間接追述往事,表達對母親的懷念。

       。ㄈ┓治龅谌龑

        1、束發:古人男子十五歲要把頭發束起來,表示成丁。

        2、“過”的用法:

        ①大母過余②非寡人之過也

       、圻^故人莊④有過之,無不及

        ⑤過而能改,善莫大焉⑥從軒前過

        意思:①看望②過失③拜訪④超過⑤犯錯誤⑥經過

        3、“若”的用法

       、倬貌灰娙粲阿诜路鹑粲泄

       、坂淙艉s④若夫乘天地之正

       、莶凰级,童子不若

        意思:①你②像③像……一樣④至于⑤比得上

        4、“效”的用法

        ①吾家讀書久不效②愿陛下托臣以討賊興復之效

       、鬯褂帽б并軚|施效顰

        意思:①成功②任務③效果④效仿

        5、“當”的用法:

        ①他日汝當用之②以當南日

       、勰咎m當戶織④今當遠離

        ⑤旗鼓相當⑥一夫當關,萬夫莫開

       、甙膊疆斳嚔喈斉c秦相較,或未易量

        意思:①一定②“擋”,遮擋③對著④將要⑤對等⑥把守⑦當作⑧如果

        6、分析:本層寫什么內容?表現了作者怎樣的感情?

        答:寫自己懷才不遇,表現了愧對親人的思想感情。

        四、讀本段文句,指譯難句,板書總結。(略)

        第三教時

        教學目標:分析最后三個自然段,并總結。

        教學過程:

        一、分析第四段:

        1、“故”的用法:

        ①軒東故嘗為廚②公問其故

        ③溫故而知新④西出陽關無故人

       、莨蔬h人不服,則修文德以來之⑥此物故非西產

        ⑦三日斷五匹,大人故嫌遲

        意思:①從前②緣故③舊的④老交情⑤所以⑥本來⑦仍然,還

        2、“殆”的用法

       、俅猩褡o者②知己知彼,百戰不殆

        ③思而不學則殆④喪失殆盡

        意思:①大概②危險③“怠”,懶惰④幾乎,差不多

        3、分析:試概括本段內容。

        答:本段敘寫自己閉門苦讀和項脊軒四遭火災未焚毀的往事。

        二、分析最后兩段。

        1、“為”的用法:

       、儆嗉葹榇酥劲谕ブ惺紴榛h

       、畚釓陌逋庀酁榇饝苘帠|故嘗為廚

       、荻鵀榍厝朔e威之所劫⑥竊為大王不取也

       、叩┤震嬍孔,為擊破沛公軍⑧唯弈秋之為聽

       、峤袢朔綖榈顿,我為魚肉,何辭為⑩為富不仁

       、賹憿谧觫圩鳍茏鳛棰荼虎拚J為⑦替⑧賓語前置的標志⑨是;呢⑩為了

        2、“吾妻歸寧,述諸小妹語曰”包含什么文化常識?

        答:歸寧,指出嫁的女子回娘家省親。

        3、“書”的用法:

       、僖荒懈綍粒行聭鹚愧跁墙璨荒茏x也

       、圮姇,卷卷有爺名④得魚腹中書

       、菽说弧瓣悇偻酢雹奚蠒G寡人者,受中賞

        ⑦或憑幾學書⑧書曰:“滿招損,謙得益!

        意思:①信件②書籍③文書④字條⑤寫⑥奏章⑦書法⑧《尚書》

        4、“余久臥病無聊”中“無聊”與現代漢語用法是否相同?

        答:相同。這里指沒有精神寄托,F代漢語也是指因精神不好而煩悶。

        5、“制”的用法:

       、僭銎渑f制②其制稍異于前

       、燮溲罊C巧制④履至尊而制六合

       、菀虻刂埔

        意思:①規模②式樣③構造④控制⑤制定

        6、正文與附記寫作時間大約隔多久?

        答:大約十六七年。35歲中舉后即離開項脊軒定居嘉定;29歲時魏氏卒,故為文當在18歲,35-18=17。

        7、最后一句在文中有何表現作用?

        答:作者回憶妻子手栽的枇杷,睹物思人,表現自己內心無限惆悵的心情。

        三、齊讀附文,分析板書:

        四、中心:作者以項脊軒為線索,追憶了許多可喜可悲之事,寫出了對這座百年老屋的親切感受,也寫出了對親人的深摯懷念,同時也寄寓了自己功業未就的憂憤心情。

        五、寫作特色:文風樸實,感情真摯,敘事曲折,自然動人。

        1、景物描寫富有詩意(第一段)

        2、細節描寫真實感人(老嫗與我的交談)

        3、駢散結合的語言,收到了很好的抒情效果(如描寫景物的句子)

        六、作業

        1、讀文。

        2、歸納詞性活用的詞、特殊句式、通假字。

        3、完成一詞多義的練習作業。

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