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      教科所送課下鄉個人總結

      時間:2024-09-16 04:09:29

      教科所送課下鄉個人總結

      教科所送課下鄉個人總結

      教科所送課下鄉個人總結

        五月二十三日與學校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉的課。這次一共聽了四節課,一年級音樂《山谷回聲真好聽》,二年級品德與生活《我懂事了》,三年級的語文《一面五星紅旗》,四年級的數學《植樹問題》。陶行知先生說過:“生活即教育”。的確,只有在真實的生活情景中才會有最真實的體驗和最深刻的感悟。“品德的教育與養成必須要回歸生活”這已成為品德課教學追求的一個基本理念。今天,我想借此機會,以我曾在“學科弘揚和培育民族精神”這個課題研究的過程中,執教過的《我懂事了》一課為例,談談我對品德課程生活化的思考、感悟與收獲。

        這堂課是xxx小學xxx老師上的,在沒上課之前李老師就與學生打成一片,彼此相互問好,像是早已經認識得朋友,這樣一下子就拉近了師生之間得距離。

        李老師先出示了一些圖片,如洗碗,刷鞋,帶弟弟,看了這些圖片有什么要說得,馬上就有孩子說,自己得事情自己做,幫家里做一些小事,聽爸爸媽媽的話 ,李老師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情,那么請在坐得小朋友也說說,你在家里都做了那些事情,有得孩子說;洗衣服,掃地,疊被子等等。

        光說不行啊,所以老師還準備了一個穿衣服比賽,請了十個小朋友來比,所 有得學生都當評委,看誰穿的又快有好,并且說明理由,在后面還讓學生自己表演了小品,并且討論你最喜歡誰?為什么?

        出示書中的圖片,當媽媽生病了你會怎么做? 當鄰居家寶寶睡覺了你會怎么做?孩子們都談了自己得一些做法,從他們得言語中能明顯得感覺出來,這些孩子的確長大了。最后在朗讀書中得一首兒歌,《別說我小》優美的童聲,再加上可愛得動作把這堂課推向了高潮。

        最后李老師還聯系到此次發生得地震,讓每個孩子都把要對災區的祝福寫下來,有的寫到“希望能給災區得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續好好學習”,“有的則希望他們能快點勇敢得站起來”,還有許多的孩子都捐了自己的零花錢,通過這件事激發孩子們愛心,同情心,并學會關心他人。

        我認為這堂課有三個亮點:1觀察生活,針對問題,確定主題。2再現生活,引發孩子用心體驗。3回歸生活,讓教育落到實處。我認為:教師要做課程的開發和設計者,能找準生活中學生存在的問題,確定、調整教育的主題,篩選教育內容,這教育更有針對性,具有沖擊力。

        我覺得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時間,再高明的老師也無法讓學生將一種認知內化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去,讓課堂延展開來,讓孩子們在生活中去嘗試、去實踐,讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習慣、一種自覺。到那時,我們就可以驕傲地說:我們的孩子已經擁有了這一美好的品德!

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