《地球的清潔工》的教學(xué)反思
《地球的清潔工》的教學(xué)反思
剛剛走上教師這個(gè)神圣的崗位，當(dāng)我面對(duì)著36個(gè)孩子的時(shí)候，我體會(huì)到我責(zé)任的重大。我是應(yīng)試教育下的一代，如何改變存于我腦中的舊的教學(xué)模式并樹(shù)立新的教學(xué)理念成了我工作中的首要問(wèn)題。 在隨堂聽(tīng)過(guò)學(xué)校優(yōu)秀教師們充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課后，我慢慢的體會(huì)到我的教學(xué)工作將要行走的方向和目標(biāo)。
給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。《地球的清潔工》一課的教學(xué)重點(diǎn)是：一、理解“清潔工”們的本領(lǐng)。二、使學(xué)生明白地球是人類(lèi)共同的家園。我們必須保護(hù)地球環(huán)境和共同生活在地球上的小動(dòng)物。 最大的特點(diǎn)就是文章的內(nèi)容是并列的。 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面： 首先，針對(duì)本文信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)中我把教材作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。課前，我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動(dòng)物的資料。這樣，不僅將課內(nèi)與課外相聯(lián)系，豐富了課堂的容量，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。 課堂上因?yàn)橛胸S富的資料，孩子們交流起來(lái)也更加從容、自信。 其次， 讓孩子去展示自己。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。在聽(tīng)張青老師的語(yǔ)文課時(shí)讓我的感受頗為深刻。對(duì)于如何讓孩子們理解并掌握繁復(fù)課文內(nèi)容時(shí)候，張老師并沒(méi)有用填鴨的方法，而是通過(guò)講解一部分，再放手讓孩子們自己去朗讀、思考，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門(mén)。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法并得到了適量的練習(xí)。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去鍛煉，學(xué)生們一定會(huì)讓老師有意外的驚喜。 再次，巧妙地使用課外資料。我自己有一本百科全書(shū)，課堂的最后我將書(shū)中“清潔工”圖片進(jìn)行展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)一學(xué)期以來(lái)我都在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在生活中識(shí)字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們學(xué)習(xí)的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。這些手段的運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
同時(shí)，在下課前我還會(huì)選出本節(jié)課表現(xiàn)突出的孩子可以有優(yōu)先讀書(shū)的權(quán)利，可以從我這里拿走那本他們很感興趣的百科全書(shū)，從他們自豪的眼神中我讀到了這樣隱晦的“表?yè)P(yáng)”給了孩子們很大的成就感。 課前的資料搜集體現(xiàn)了本課知識(shí)化的特點(diǎn)，而學(xué)生通過(guò)親自參與也學(xué)會(huì)了搜集資料及整理資料的方法，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
“在生活中學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中得到快樂(lè)！”我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光。
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