涼快招術(shù)教案
涼快招術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索簡(jiǎn)單的降溫方法，能大膽的參與操作活動(dòng)。
2.激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探究的樂趣。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.冷水一杯，熱水一杯。
2.熱水若干杯，扇子，調(diào)羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。
3.教師使用的兩張記錄紙，紅、綠標(biāo)簽紙。ppt
活動(dòng)過程：
1.哪杯水熱
⑴教師出示兩杯水，朱老師這里有兩杯水，請(qǐng)小朋友看看，這兩杯水一樣嗎？誰來摸摸看，請(qǐng)小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。對(duì)了，熱水還會(huì)冒熱氣呢。（一杯冷水，一杯熱水）
(2)教師邊貼標(biāo)簽邊小結(jié)說：摸上去燙燙的還會(huì)冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上貨色的標(biāo)簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們它貼上藍(lán)色的標(biāo)簽。
2.通過嘗試水變冷
(1)朱老師口渴了，好想喝水啊！但是這杯水又太熱，你有什么好辦法來幫幫我，使這杯熱水快點(diǎn)變冷嗎？小朋友來說一說。
（2）幼兒想辦法：（吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。）（多鼓勵(lì)）
�。�3）哦，剛才小朋友想的辦法可真多，你們想不想來試一試呢？看，朱老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了這么多的東西，我們來看看都有些什么呀？（有冰塊、扇子、調(diào)羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）
�、炔僮饕螅褐炖蠋熃o每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一杯熱水，還有這么多的材料，請(qǐng)小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷，還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。請(qǐng)小朋友每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷。用好了要把材料放回小框里哦。
�、捎變翰僮�，教師指導(dǎo)。
⑹集中，討論：請(qǐng)幼兒上來說說自己用的是什么方法并在老師的協(xié)助下演示。（教師幫忙記錄）（多鼓勵(lì)）
�、私處熜〗Y(jié):：我們小朋友真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷， “用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換” “添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現(xiàn)在，朱老師可以喝水了，謝謝你們哦！
3經(jīng)驗(yàn)生活化
（1有時(shí)候我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，會(huì)玩的很熱，夏天到了，我們的身體也會(huì)感到很熱，我們?cè)鯓幼屪约旱纳眢w涼快些，不那么熱呢？
�。�2）幼兒說說方法：空調(diào)、扇子、吃棒冰、游泳，等等。
(3)你們想的辦法真多，老師這里也有一些方法，我們來看看這些方法你有沒有想到，（教師播放ppt），其實(shí)我們有很多方法可以使自己變得涼快些，我們回去找一找，明天來告訴老師好嗎？
教學(xué)反思：
本活動(dòng)讓幼兒通過觸覺感知物體熱和冷的同時(shí)，大膽驗(yàn)證自己的降溫設(shè)想，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自己尋找如何使水更快的涼下來的方法，活動(dòng)中孩子們各顯神通，有的扇扇子、有的放在臉盆里用涼水浸泡、有的吹氣、最后得出的結(jié)論是這些方法都能使水涼得比不動(dòng)的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法。 活動(dòng)中聰明活躍的孩子想法很多很多，但幼兒畢竟還是小班，年齡小，真正操作起來還有一定的難度，所以操作過程中，我適當(dāng)進(jìn)行了幫助。有幾個(gè)幼兒能力較弱的，我鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７聞e人。當(dāng)幼兒通過自己的努力取得成功時(shí)不由的歡呼起來，可見這種讓幼兒自己操作、驗(yàn)證的活動(dòng)是極受幼兒喜歡的。孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性！
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