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      實用文檔>七彩雪花的中班美術教案

      七彩雪花的中班美術教案

      時間:2024-10-15 20:51:14

      七彩雪花的中班美術教案

      七彩雪花的中班美術教案

      七彩雪花的中班美術教案

        活動目標:

        1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。

        2、看圖示折剪連續紋樣,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

        3、利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

        4、培養幼兒的欣賞能力。

        5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

        活動準備:

        1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件,從網絡下載毛衣圖片制作成PPT。

        2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。

        3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

        4、剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。

        活動過程:

        一、欣賞毛衣,關注圖案紋樣。

        教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?

        “教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

        “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)

        “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)

        總結:底邊、袖口處一個連著一個,連續出現的花紋叫連續紋樣;單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

        二、觀察圖片,豐富裝飾經驗。

        鞏固知識,發現紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續紋樣?”

        逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

        三、學看圖示,嘗試折剪連續紋樣。

        1、出示范例,觀察發現

        “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續紋樣?哪里是獨立紋樣?”

        2、猜測方法,提問討論

        “底邊上連續花紋是怎么變出來的呢?”

        3、魔術導入,見證奇跡

        出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”

        4、出示圖樣,揭示方法

        “第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)

        ““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)

        “最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?

        5、幼兒嘗試,初次探索

        幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

        “老師為每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐。”

        6、分享經驗,交流困難

        “你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”

        7、分析原因,解決問題

        通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發現有的孩子剪的斷點的情況。

        “請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

        “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊。”

        “如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”

        教師總結:剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從折痕邊入手,不然就會斷開。

        四、繼續探索,掌握折剪方法

        1、出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

        “除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”

        2、幼兒嘗試,繼續探索連續紋樣的折剪方法。

        “請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

        3、幼兒看著圖示,繼續探索,剪出不同圖案的花邊。

        五、遷移經驗,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

        1、觀察材料

        “看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規律的連續花紋,我們可以怎樣擺放?

        2、設計毛衣

        “請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋,哪里用獨立紋樣裝飾,哪里用連續紋樣裝飾。”

        教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。

        六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

        展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設計的毛衣的圖案。

        活動反思:

        一件漂亮的毛衣,其圖案的點綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供,讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美,利用美工區剪下的圖案,裝飾在胸前當獨立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續紋樣。

        但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的,為了解決這一難點,我設計了簡單的剪紙圖樣,孩子們發現從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。當孩子剪出鏤空的連續圖案時,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,貼上一條條連續紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費的時間很長,但是孩子們全神貫注的摸樣,好像在完成一件藝術品。當看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨立花紋,下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀的服裝設計師由此誕生!

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