《前鼻韻母en》大班語言教案
《前鼻韻母en》大班語言教案
教學目標：
1、學會前鼻韻母en，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節的能力。
3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關詞匯。
教學重點：
前鼻韻母 en 的發音，拼讀音節的能力.
教學準備：
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地
教學過程：
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復習
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。
讓我們一起按順序地給它們排排隊吧！
三、學習en
1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛認識的復韻母呢？------an
他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點？（鼻子出氣發音）。
今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發吧。
師：啊！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en
2、教學en的發音
①（這就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
② 今天我們認識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發音要點：
前鼻韻母en，先發e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。）
③教師領讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
④請幼兒自由發揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學習四聲。
①前鼻韻母“en”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
②教師打亂出示卡片，提問幼兒，
③我們請他們排排隊。
④組織游戲，教師出示聲調動作，幼兒回答。
4、尋找音節，學習音節。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發現了什么？）
①開啟兩扇大門你發現了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節呢？
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
③練習拼讀左讀前，右讀后
④游戲“音節對對碰”
（pen盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
（ken肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學書寫
①前鼻韻母en，它住在哪呢？
②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？
③教師出示拼音格，范寫。
（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習
④配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了----“三個一”
四、小結。
小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學反思：
在進行en的教學前，我做了充分的準備，因為面對的是學前班的幼兒，根據幼兒的年齡特點、認知規律，我在每個環節中都進行了精心設計、思考并預想突發事件及應對的方法
一、在復習環節中。
為了使幼兒能全員參與我設計了“X、X、X在哪里？”的游戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環節調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發現幼兒們對韻母掌握得較扎實。
二、創設情境、規劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領大家到拼音王國游玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。
三、鼓勵幼兒根據圖片、動作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進行引導，并走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。
四、學習四聲調時，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養幼兒良好的書寫習慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂于學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。
在本節課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小。
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