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      實用文檔>中班《老師的手》語言課教案

      中班《老師的手》語言課教案

      時間:2024-07-20 20:04:12

      中班《老師的手》語言課教案

      中班《老師的手》語言課教案

      中班《老師的手》語言課教案

        活動目標:

        1、了解詩歌的內容結構,初步學會朗誦詩歌的技巧。

        2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

        3、激發幼兒熱愛自己的老師。

        4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗,美工角展示老師的作品。

        活動重難點:

        了解詩歌的內容結構

        嘗試遷移句式仿編一段詩歌

        活動流程:

        活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

        活動過程:

        (一)活動導入

        1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

        2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

        (二)學習朗誦

        1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

        2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。

        3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

        (三)仿編詩歌

        1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

        2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。

        3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

        反思:

        在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發現了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性,表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

        不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

        通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。

        小百科:老師是指傳授學生知識的人,也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導,有能力的人。

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